Políticas públicas na formação do professor: análises de pesquisas sobre identidades de gênero na educação
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v5.e10805Palavras-chave:
Direitos Humanos, Letramento do Professor, Políticas PúblicasResumo
Esse artigo tem como objetivo analisar questões de identidades de gênero em pesquisas acadêmicas que discutem Políticas Públicas sobre sexualidade inserção de pessoas homoafetivas no contexto educacional brasileiro. A Fundamentação Teórica está alojada no campo dos estudos aplicados da linguagem, com interface entre o letramento do professor e dos direitos humanos. A Metodologia é do tipo documental com abordagem qualitativa, considerando o teor subjetivo no tratamento dos dados. Os resultados revelam a representação da figura da pessoa homoafetiva como um ator social resistente a uma cultura de opressão e preconceito, diferenciando a ideia de acesso da percepção de permanência no âmbito educacional.
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