Construção de memórias em interface a profissionalização docente

Resumo

O presente artigo se inscreve no campo de discussões sobre formação inicial de professores e objetiva compreender como as memórias de licenciandos do curso de pedagogia perpassam os processos de tomada de consciência sobre seus percursos formativos, contribuindo assim para seu processo de profissionalização. Assim, nos baseamos em autoras como Moraes (2015) e Bosi (2003) para discutirmos as categorias de memória e tempo dialogadas com a metodologia das narrativas (auto)biográficas (Falcão e Farias, 2018). Neste artigo trazemos extratos dos materiais (auto)biográficos de uma licencianda que chamamos pelo nome fictício de Denise. Apresentamos como resultados de pesquisa que as memórias construídas ao longo dos processos de escolarização e formação inicial de Denise se configuraram como possibilidade de (re)descoberta sobre sua escolha pelo campo de atuação profissional, apresentando ainda o espaço-tempo do estágio como possibilidade de (re)configuração dessas escolhas.