Multiculturalismo e educação integral: reflexões sobre currículo e identidade

Autores

Palavras-chave:

Multiculturalismo, Currículo, Identidade, Escolas de tempo integral

Resumo

O presente trabalho, de caráter qualitativo, com abordagem bibliográfica, tem como objetivo refletir sobre a organização curricular na proposta das escolas de ensino médio em tempo integral, com ênfase nas discussões de questões relacionadas ao multiculturalismo e às identidades no contexto escolar brasileiro. Para tanto, foi realizado um estudo, baseado nas perspectivas conceituais e históricas relacionadas ao multiculturalismo, diferenças e identidades, em relação ao contexto brasileiro como um todo, e mais especificamente ao contexto escolar. E ainda apresentada uma discussão sobre o modelo de organização curricular do tempo integral, fazendo uma relação com as questões do multiculturalismo. Com o estudo, foi possível perceber que o multiculturalismo e o currículo integrado contribuem para um processo educativo de valorização das diversas culturas, inseridas no contexto escolar.

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Biografia do Autor

José Eduardo Nobre Maia, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino (UERN/UFERSA/IFRN). Graduado em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú. É professor da educação básica da Prefeitura Municipal de Fortaleza e coordenador SEFOR II - Secretaria da Educação Básica do Ceará.

Adriana Schneider Muller Konzen, Emil Brunner World University; Secretaria de Educação do estado do Ceará

Doutoranda em Ciências da Educação. Mestre em Ciências da Educação (EBWU). Especialização em Gestão Escolar (UVA); Multiletramentos (FGF); Ensino de Geografia (UFC). Graduação Geografia (UFSM). Professora da Rede Estadual/ CE.

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Publicado

2021-08-06

Como Citar

Maia, J. E. N., & Konzen, A. S. M. (2021). Multiculturalismo e educação integral: reflexões sobre currículo e identidade . Ensino Em Perspectivas, 2(4), 1–11. Recuperado de https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/5926

Edição

v. 2 n. 4 (2021): Ensino em Perspectivas

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2021 José Eduardo Nobre Maia, Adriana Schneider Muller Konzen

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