Tecnologias digitais no curso de Pedagogia da UFAL: o que pensam os docentes?

Autores

Palavras-chave:

Tecnologias Digitais, Formação de professores, Pedagogia

Resumo

O artigo discute de que modo os professores do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) têm ressignificado as recomendações legais sobre formação de professores para integrar as TDIC aos processos de ensino e aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada a partir de entrevista com cinco professores do curso de Pedagogia. Os dados foram analisados via análise de conteúdo com apoio do software IRaMuTeQ. Constatou-se que os documentos legais não são tão citados, mas a formação com tecnologias digitais tem forte apelo pedagógico, sendo que se utilizam diversas tecnologias para formação de pedagogos.

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Biografia do Autor

Adilson Rocha Ferreira, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Alagoas. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Alagoas (2018). Especialista em Mídias na Educação pela Universidade Federal de Alagoas (2016). Graduado em Educação Física Licenciatura pela Universidade Federal de Alagoas (2013). Atualmente é professor de Educação Física da Secretaria de Estado da Educação de Alagoas - SEDUC/AL. Estuda a implementação das Tecnologias Digitais nas interfaces da Educação e da Saúde, com ênfase nos temas: jogos digitais, exergames, educação escolar e universitária, exercício físico e saúde mental. Integrante do Grupo de Pesquisas Saúde Mental, Ética e Educação (UFAL) e do Grupo de Pesquisas Comunidades Virtuais (UFAL).

Mayara Waleska Oliveira de Ataide, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas - UFAL (2018). Pós-graduanda em Psicopedagogia Escolar pela UNINASSAU. Atualmente professora do Colégio Maria Montessori. Tem experiência na área da Tecnologia, com ênfase no âmbito educacional e infantil. Em 2015, integrei um projeto de PIBIC-UFAL com a seguinte linha de pesquisa: O cuidado ético em pesquisas online e em ambientes virtuais de aprendizagem: O que pensam e fazem os pesquisadores. Em 2016-2017, bolsista de Iniciação Científica do CNPq na empresa Universidade Federal de Alagoas - UFAL, tendo em foco o seguinte tema: Formação inicial de professores dos primeiros anos do Ensino Fundamental para integrar as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação aos processos de ensino e aprendizagem: estudo de caso instrumental em cursos de Pedagogia de três universidades públicas federais.

Deise Juliana Francisco, Universidade Federal de Alagoas (UFAL)

Minha formação é na área das Ciências Humanas e Tecnologias Digitais. Possuo graduação em Psicologia (1993) e Licenciatura em Psicologia(1996), Mestrado em Educação (1998) e Doutorado em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2007). Atualmente sou professora Associado II da UFAL, estando lotada no Centro de Educação, membro do Comitê de Ética em Pesquisa da UFAL e editora da Revista Debates em Educação. Sou professora e orientadora no PPGE-UFAL e PPGCTI-UFERSA. Tenho PosDoc no PPGFHC/UFBA. Tenho experiência na área de Psicologia e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: saúde mental, ética, tecnologias digitais, informática na educação.

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Publicado

2020-07-10

Como Citar

Ferreira, A. R., Ataide, M. W. O. de, & Francisco, D. J. (2020). Tecnologias digitais no curso de Pedagogia da UFAL: o que pensam os docentes?. Ensino Em Perspectivas, 1(2), 1–16. Recuperado de https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/4570

Edição

v. 1 n. 2 (2020): Ensino em Perspectivas

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2021 Adilson Rocha Ferreira, Mayara Waleska Oliveira de Ataide, Deise Juliana Francisco

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