Metodologias ativas na Educação Básica: construindo saberes com autonomia e protagonismo estudantil

Resumo

Este artigo analisa o uso de metodologias ativas na Educação Básica como estratégias para promover uma aprendizagem significativa, centrada na autonomia e no protagonismo estudantil. Fundamentado em autores como Dewey, Freire, Vygotsky e Moran, o estudo discute práticas como a Aprendizagem Baseada em Projetos, Sala de Aula Invertida, Gamificação e Ensino Híbrido, destacando suas potencialidades e desafios. Em oposição às abordagens tradicionais, essas metodologias valorizam a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento, por meio da investigação, colaboração e uso de tecnologias digitais. O texto também aborda questões como a formação docente, reorganização escolar e resistências institucionais, defendendo que, com planejamento intencional e apoio institucional, é possível construir práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas. Conclui-se que as metodologias ativas contribuem para o desenvolvimento de sujeitos críticos, criativos e socialmente engajados.