Povos indígenas e africanos do meu Brasil: um projeto para vivenciar
DOI:
https://doi.org/10.52521/enpe.v5i1.14125Palavras-chave:
Educação Antirracista, Educação Infantil, Projeto, Diversidade CulturalResumo
O relato de experiência partiu da vivência no projeto intitulado “Povos indígenas e africanos do meu Brasil” realizado com crianças de três a cinco anos e onze meses, agrupamento multietário de uma instituição pública de Educação Infantil municipal de Campinas-SP. O projeto pauta-se na perspectiva da Educação Antirracista e oportuniza a mediação da professora nas atividades de interação com obras literárias, atividades de dança, rodas de conversas, culinária e recursos de mídias. Este projeto propiciou às crianças à atividade de expressão corporal, o uso da linguagem oral e a aprendizagem acerca da temática da diversidade cultural que constitui o povo brasileiro.
Downloads
Referências
ALVES, Teodora de Araújo. Heranças de corpos brincantes: saberes da corporeidade em danças afro-descendentes. Natal: EDUFRN, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação
Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998, v. 3.
CAMPINAS, Prefeitura Municipal de. Caderno Curricular Temático Educação Básica: ações educacionais em movimento: Relações étnico-raciais afrobrasileiras: subsídios à ação educativa. Campinas: Secretaria Municipal de Educação, vol II, 2021. Disponível em: https://educa.campinas.sp.gov.br/sites/educa.campinas.sp.gov.br/files/2021-12/AS%20RELAÇÕES%20ÉTNICO-RACIAIS%20AFRO-BRASILEIRAS%20-%20subsídios%20à%20ação%20educativa%20-%20Caderno%20Temático%20Vol%20II%20-%20Correto_0.pdf. Acesso em: 11 ago. 2024.
CAMPINAS. Secretaria Municipal de Educação. Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil: um processo contínuo de reflexão e ação. Prefeitura Municipal de Campinas: 2013.
BRASIL, Lei nº 10.639, 09 de janeiro de 2003. Inclui a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira” no currículo oficial da rede de ensino. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 10 jan. 2003, seção 1, p. 1.
BRASIL. Plano nacional de implementação das diretrizes curriculares nacionais para educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Brasília: MEC, SECADI, 2013. 104 p.
GOMES, D. P.; PEREIRA, A. S. M.; SANTIAGO, J. da S. Refazendo os percursos da disciplina bases socioantropológicas da Educação Física. Ensino em Perspectivas, [S. l.], v. 2, n. 2, p. 1–18, 2021.
PEREGRINO, Yara Rosas. Dançando na escola: A conquista de espaço para a arte do movimento. IN: PENNA, Maura (coord). É este o ensino da arte que queremos!: uma análise das propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais. João Pessoa: Editora UniversitáriaCCHLA|PPGE, 2001.
PEREIRA, A. S. M. Práticas corporais indígenas: jogos, brincadeiras e lutas para implementação da Lei 11.645/08 na Educação Física escolar. Fortaleza: Aliás, 2021. Disponível em:
https://ifce.edu.br/proen/defe/praticas-corporais-indigenas.pdf. Acesso em: 21 set. 2024.
PEREIRA, A. S. M.; GOMES, D. P., CARMO, K. T. do.; SILVA, E. V. M. E.. Aplicação das leis 10.639/03 e 11.645/08 nas aulas de educação física: diagnóstico da rede municipal de Fortaleza/CE. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 41(4), 412–418, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbce/a/HXRhDQFhTV4MTFphJySk8Ps/?format=pdf&lang=pt
Acesso em: 21 set. 2024.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Dalva Aguiar da Silva Soares Pinto
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
