Forms of capital and family influence on school performance from the perspective of Sociology of Education
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e15248Keywords:
Sociology of education., Forms of capital., Family and education., Student performance.Abstract
This article presents fundamental concepts of Pierre Bourdieu and James Coleman to the Sociology of Education field, as well as the reflexions and contributions of differents authors aiming to show the influence of different forms of family capital on children's academic success. The work made used of a consistent bibliographical review which, in dialog with a data from the Results Report of the Basic Education Assessment System (SAEB) – Volume I (Brazil, 2021), identified the influence of family support and participation on the students’ academics results. The conclusions of this study indicate that different types of capital, cultural and social, have meaningful effects on student performance, whether through support, encouragement and family participation in their children's studies or through the mobilization of the family support network, in which the 'family dialogue' and 'family educational resources' can become distinctive factors.
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