High school and portuguese language in Brazil: legal changes and critical implications from Marcuse's perspective

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e14987

Keywords:

Critical Education, citizen education, education policy, One-Dimensional Thinking.

Abstract

This study investigates the transformations in the teaching of Portuguese Language in Brazilian high schools, based on the National Education Guidelines and Framework Law (LDB) enacted throughout the 20th and 21st centuries. This qualitative research, with a descriptive and exploratory character, adopts Bardin’s (2011) content analysis, structured in three stages: pre-analysis, material exploration, and treatment of results, inference, and interpretation. The corpus comprises legal documents and their pedagogical implications. The analysis reveals that semantic changes reflect political, social, and economic dynamics that impact educational practice. Based on Herbert Marcuse’s critical theory, the study problematizes normative language as an instrument of social control, emphasizing instrumental competencies and limiting students’ critical and dialectical formation, thus favoring the reproduction of one-dimensional thinking. The study advocates for the teaching of the mother tongue as a tool for emancipation, capable of developing critical awareness and promoting transformation.

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Author Biographies

Geane Izabel Bento Botarelli, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutoranda e Mestra em Educação: História, Política, Sociedade (PUC-SP), especialista em Educação e graduada em Letras e Pedagogia, com vasta experiência na área educacional, tendo atuado no Ensino Fundamental, Médio, Educação de Jovens e Adultos, Ensino técnico, pós-graduação, cursos livres, formação de professores e palestras, com alunos com ou sem deficiência. Possui experiência em diversos trabalhos como profissional autônoma (revisão de livros, apostilas, dissertações de mestrado, elaboração de atividades e materiais didáticos). Graduada em Pedagogia pela Universidade do Grande ABC (2004) e graduação em Letras pela Faculdade São Bernardo (1992). Atualmente é professora de Comunicação no SENAI-SP. 

Rafael Garcia Campos, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutorando em Educação pela PUC-SP e pesquisador na Direção de Inovação Educativa da Universidad Iberoamericana. Realiza doutorado sanduíche no IISUE-UNAM e no INIDE-Universidad Iberoamericana, na Cidade do México. Contribuiu substancialmente para o desenvolvimento do estudo, incluindo concepção, análise de dados e revisão. Aprovou a versão final e garantiu a integridade da pesquisa.

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Published

2025-06-23

How to Cite

BOTARELLI, G. I. B.; CAMPOS, R. G. High school and portuguese language in Brazil: legal changes and critical implications from Marcuse’s perspective. Educational Practices, Memories and Oralities, [S. l.], v. 7, p. e14987, 2025. DOI: 10.47149/pemo.v7.e14987. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/14987. Acesso em: 5 dec. 2025.

Issue

Vol. 7 (2025): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

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Copyright (c) 2025 Geane Izabel Bento Botarelli, Rafael Garcia Campos (Autor)

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