Education and work: settlers' perceptions at the time of the CANG
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e13996Keywords:
Colônia Agrícola Nacional de Goiás, Education, Social exclusion, Resistance, Politics.Abstract
This article analyzes the Colônia Agrícola Nacional de Goiás (CANG) from the settlers’ perspective, relating their experiences to the political regime of the time, the lack of public and social policies in education, and the political formation of youth and adults, emphasizing generational impacts. It highlights social resistance movements and the political alienation of vulnerable groups, often deprived of basic education and dignity, and excluded from social policies. The study also discusses how the discourse of progress and technology contributed to this marginalization. This is a qualitative study with historiographic elements, based on documentary and bibliographic research, including texts written by former settlers who became literate through youth and adult education (EJA). The analysis draws on works by Sayão (1985) and Dutra e Silva (2002, 2017), as well as interviews and historical documents about CANG.
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