O estado da arte em Edith Stein

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e15027

Palavras-chave:

Edith Stein, Formação Docente, Pedagogia Integral, Ensino Superior.

Resumo

A fenomenologia da filósofa alemã Edith Stein destaca a importância da empatia e da intersubjetividade nas relações humanas, conceitos essenciais para a construção de um ensino mais humanizado. Desse modo, este artigo apresenta uma análise do estado da arte sobre a aplicação do pensamento de Edith Stein na formação docente universitária, com foco na prática de orientação acadêmica no ensino superior. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, baseada em uma revisão sistemática da literatura em bases acadêmicas reconhecidas, com um recorte temporal entre 2018 e 2022. Os resultados indicam que, embora haja um número crescente de estudos sobre a fenomenologia steiniana aplicada à educação, ainda existem lacunas na literatura sobre sua implementação prática na orientação acadêmica e na formação integral do docente. Dessa forma, conclui-se que a fenomenologia de Edith Stein oferece um referencial teórico significativo para aprimorar a relação entre orientadores e orientandos, contribuindo para uma educação superior mais reflexiva e dialógica.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Rebeca Maria Bruno Montenegro, Universidade Estadual do Ceará

É Doutora em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), com doutorado sanduíche na Universidade Paderborn. Mestra em Administração pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR) e Mestra em Strategic and International Management pela Technische Hochschule Deggendorf (THD).

Marina Dias Cavalcante , Universidade Estadual do Ceará

Pegagoga pela Universidade Estadual do Ceará, tem Mestrado e Doutorado em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará, Pós-Doutorado na Universidade de São Paulo. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE/UECE).

Dalva Cavalcante, Universidade Estadual do Ceará

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (2001). Especializada em Psicomotricidade pela Universidade Estadual do Ceará (2003) e em Gestão Escolar pela Universidade Federal do Ceará (2010).

Arliene Stephanie Menezes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Ceará

Doutora em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Mestre em Ed. Física pela Universidade Federal do RN (UFRN). Graduada em Licenciatura em Educação Física pela UECE. Professora do Instituto Federal do Ceará (IFCE) e da Pós-graduação em Educação (PPGE/UECE).

Ursula Anne Mathias, Universidade Federal do Ceará

Doutora em Filosofia pela Universidade Pontifícia da Santa Cruz, mestrado em Filosofia pela Universidade Pontifícia da Santa Cruz, filosofa pela Universidade Pontifícia Salesiana, é teologa pela Faculdade Católica de Fortaleza. Professora da Universidade Federal do Ceará (UFC).

Nayara Maria do Carmo Carvalho Gomes, Universidade 7 de setembro

Graduada em Pedagogia e especialização em Coordenação e Gestão escolar pela Universidade 7 de Setembro (UNI7). Professora da Universidade 7 de Setembro e coordenadora do Colégio Shalom.

 

Referências

ALMEIDA, André Albino de. A intersubjetividade na internacionalização do ensino superior: perspectivas para um processo humanizador. 2017. 1 recurso online (174 p.) Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1632899. Acesso em: 12 fev. 2024.

AMARAL, Vítor Rodovalho. A pessoa humana e sua formação – Um estudo a partir da obra “A estrutura da pessoa humana” de Edith Stein. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-Graduação em Filosofia, Universidade de Brasília, 2023. Disponível em: Repositório Institucional da UnB: A pessoa humana e sua formação : um estudo a partir da obra “A estrutura da pessoa humana” de Edith Stein Acesso em 06 de ago. 2024.

CAMPOS, Ana Flávia Moreira de; CAETADO, Luis Miguel Dias; LAUS-GOMES, Victor. Revisão sistemática de literatura em educação: características, estrutura e possibilidades às pesquisas qualitativas, Linguagens, Educação e Sociedade, v. 27, n. 54, p. 45-60, 2023. Disponível em: https://periodicos.ufpi.br/index.php/lingedusoc/article/view/2702. Acesso em: 05 jun. 2024.

CARNEIRO, Suzana Filizola Brasiliense; SZYMANSKI, Heloisa. A contribuição da fenomenologia de Edith Stein para a compreensão de um projeto educativo que articula escola e bairro. Memorandum: Memória e História em Psicologia, [S. l.], v. 23, p. 70–92, 2012. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/memorandum/article/view/6556. Acesso em: 11 mar. 2024.

FERREIRA, Sônia Maria Lira; LIMA, Walter Matias. A contribuição da antropologia filosófica de edith stein na discussão sobre a formação filosófica e pedagógica do professor de filosofia. Problemata. v. 9 n. 3, p. 267-285, 2018. Ensino de filosofia e a formação docente: Edição especial. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/problemata/article/view/41672. Acesso em: 15 jul. 2024.

FERREIRA, N. S. de A. Pesquisas intituladas estado da arte: em foco. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática, [S. l.], v. 2, p. e021014, 2021. Disponível em: https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/revin/article/view/524 . Acesso em: 11 abr. 2024.

HUSSERL, Edmund. The Life-world: Explications of the Pre-given World and its Constitution. Texts from the Estate (1916-1937). In: SOWA, R. (Ed.). Gesammelte Werke (Husserliana). Nova Iorque: Springer, 2008.

MESSIAS, Miron de Oliveira. A educação em Edith Stein como prática fenomenológica: o tema da formação integral. Juiz de Fora, 2020. Monografia (licenciatura em Filosofia) – Centro Universitário Academia, 2020.

MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise Textual Discursiva. 3 ed. rev. E ampl. Ijuí: Editora Unijuí, 2016.

MOREIRA, Edimar Fernando. A ARTE DE FORMAR: CARACTERÍSTICAS DA VISÃO PEDAGÓGICA DE EDITH STEIN. Basilíade - Revista de Filosofia, Curitiba, FASBAM, v. 2, n. 3, p. 75–87, 2020. DOI: 10.35357/2596-092X.v2n3p75-87/2020. Disponível em: https://fasbam.edu.br/pesquisa/periodicos/index.php/basiliade/article/view/104. Acesso em: 12 mar. 2024.

MOROSINI, Marília Pinto; FERNANDES, Cláudia Ribeiro. Docência no Ensino Superior: políticas e práticas. 2. ed. Porto Alegre: Sulina, 2014.

MUÑOZ, J. R. M. A Importância de Outros Elementos da Didática da Música. Educ. Form., [S. l.], v. 3, n. 9, p. 20–35, 2018. DOI: 10.25053/redufor.v3i9.216. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/216. Acesso em: 12 fev. 2024.

NOGUEIRA, E. S. O ser humano e sua formação pessoal em Edith Stein: um gesto empático. Revista Fragmentos de Cultura - Revista Interdisciplinar de Ciências Humanas, Goiânia, Brasil, v. 29, n. 3, p. 552–563, 2020. DOI: 10.18224/frag.v29i3.7144. Disponível em: https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/fragmentos/article/view/7144. Acesso em: 11 fev. 2024.

PERETTI, Caroline; DULLIUS, Valéria Fátima. A Arte de Educar por uma Pedagogia Empática em Edith Stein. Curitiba: Editora Prismas, 2018.

PIMENTA, Selma Garrido; ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. Docência no ensino superior. São Paulo: Cortez, 2014.

ROCHA, Magna Celi Mendes da. O sentido de formação em Edith Stein: fundamento teórico para uma educação integral. 2015. 184 f. Tese (Doutorado em Educação: Psicologia da Educação) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: https://observatorioeducacao.ufba.br/sites/observatorioeducacao.ufba.br/files/magna_celi_mendes_da_rocha.pdf . Acesso em: 11 ago. 2024.

SBERGA, Adair Aparecida. A formação da pessoa em Edith Stein. São Paulo: Paulus, 2014.

STEIN, Edith. El problema de la empatia. Petrópolis: Trotta, 2004.

Downloads

Publicado

30-10-2025

Como Citar

MONTENEGRO, R. M. B.; CAVALCANTE , M. D.; CAVALCANTE, A. D. C.; PINTO, A. S. M. P.; MATTHIAS, U. A.; GOMES, N. M. do C. C. O estado da arte em Edith Stein. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, [S. l.], v. 7, p. e15027, 2025. DOI: 10.47149/pemo.v7.e15027. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/15027. Acesso em: 8 nov. 2025.

Edição

v. 7 (2025): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Rebeca Maria Bruno Montenegro, Marina Dias Cavalcante , Dalva Cavalcante, Arliene Stephanie Menezes, Ursula Anne Mathias, Nayara Maria do Carmo Carvalho Gomes (Autor)

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os autores possuem direitos autorais dos seus textos:

A revista "Práticas Educativas, Memórias e Oralidades permite ao/s autor/es os direitos de publicação, no entanto, recomenda um intervalo de cinco anos para o caso de republicação ou referência ao primeiro local de publicação, no caso, o link da Rev. Pemo..

Os nomes e endereços informados nesta revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.