Trabalho doméstico na historicidade da educação profissional em saúde: influências no construto da imagem social
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e13787Palavras-chave:
Educação Profissional em Saúde, Trabalho doméstico, História, Imagem socialResumo
Objetivou-se elencar aspectos históricos do desenvolvimento da Educação Profissional (EP)/Educação Profissional em Saúde (EPS) no Brasil, observando contribuições à construção da sua imagem social, especialmente o trabalho doméstico, que atravessa essa construção. Trata-se do estado do conhecimento sobre a EP/EPS no Brasil e a formação da imagem social. A metodologia foi a revisão bibliográfica nas bases de dados: Biblioteca Virtual em Saúde, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, com recorte temporal de 2007 a 2023, e outros autores. Os estudos apontam a realidade de modalidade formativa que acolhe pessoas socialmente desfavorecidas, mantendo a dicotomia entre fazer/pensar e imagem social abrigada na esfera representacional e afetiva. O contexto de desigualdade social é sustentador do dualismo na modalidade educativa, atravessada pela manutenção do gênero feminino associado ao cuidado, determinismo que se enraíza no binarismo de gênero.
Downloads
Referências
ARANTES, A. L. A. Discurso do mestre: um estudo das representações do ser e do fazer docente no ensino técnico em enfermagem. 2018. 231f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde) – Centro de Desenvolvimento do Ensino Superior em Saúde (CEDESS), Escola Paulista de Enfermagem, Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/51829. Acesso em: 12 out. 2023.
ARRUDA, A. Dimensões do imaginário. In: SOUSA, C. P. et al. (org.). Angela Arruda e as representações sociais: estudos selecionados. Curitiba: Champagnat; São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 2018. Parte 2, p. 195-208.
BACKES, V. M. S. O legado histórico do modelo Nightingale: seu estilo de pensamento e sua práxis. Revista Brasileira de Enfermagem, v. 52, n. 2, p. 251-261, abr. 1999. Disponível em: https://encurtador.com.br/s06es. Acesso em: 11 mar. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 10 jul. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei Nº 13.515, de 16 de fevereiro de 2017. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 17 dez. 2017. Disponível em: https://encurtador.com.br/W3XpE. Acesso em: 08 ago. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Metas para a educação profissional e tecnológica. Brasília, DF: MEC, [2019]. Disponível em: https://novoscaminhos.mec.gov.br/como-participar/saiba-mais . Acesso em: 06 ago. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria, nº 1.718, de 08 de outubro de 2019. Dispõe sobre a oferta de curso de educação profissional técnica de nível médio por instituições privadas de ensino superior – Ipes. Diário Oficial da União, Brasília, DF, Seção 1, n. 196, p. 37-38, 2019b. Disponível em: https://novoscaminhos.mec.gov.br/como-participar/saiba-mais. Acesso em: 06 ago. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Conselho Nacional de Educação. Câmara Nacional de Educação Básica. Parecer CNE/CEB Nº 11/2012, de 09 de maio de 2012. Brasília, DF: MEC; SEB; DICEI, 2013. p. 203-265.
CARVALHO, M. L. M. Desvelando raízes e retratos no da alimentação e nutrição no Brasil: de Francisco Pompêo do Amaral ao Centro Paula Souza. 2013. Tese (Doutorado em Engenharia Agrícola) – Unicamp, Campinas, 2013.
DAI’IGNA, M. C. et al. Gênero, sexualidade e biopolítica: processos de gestão da vida em políticas contemporâneas de inclusão social. Archivos analíticos de Políticas Educativas / Education Policy Analysis Archives, v. 27, p. 140, 2019.
DEL PRIORE, M. Ao sul do corpo: condição feminina, maternidades e mentalidades no Brasil colônia. 1990. Tese (Doutorado em História Social) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1990.
FERREIRA, M. A. et al. O significado do PROFAE segundo os alunos: contribuição para a construção de uma política pública de formação profissional em saúde. Texto & Contexto – Enfermagem, v. 16, n. 3, p. 445–452, jul. 2007. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tce/a/RncnHsnn7wR6ZfhRy6gjgYg/#. Acesso em: 29 mar. 2024.
FREDERIC, S. O Ponto Zero da Revolução: trabalho doméstico, reprodução e luta feminista. São Paulo: Elefante, 2019. 388p.
GRYSCHEK, A. L. F. P. L. et al. Projeto larga escala: uma proposta pedagógica atual. Rev. Esc. Enf.USP, v. 34, n. 2, p. 196-201, jun. 2000. Disponível: https://www.scielo.br/j/reeusp/a/BhgD3WDNtpQ9QHZvmLxFB9C/?lang=pt&format=pdf. Acesso em: 10 ago. 2023.
HARARI, Y. N. Sapiens: uma breve história da humanidade. Porto Alegre: L e PM, 2019.
HEIDEGGER, M. Ser e tempo. 8. ed. Petrópolis: Vozes, 1999.
HINING, A. P. S.; TONELI, M. J. F. Cisgeneridade: um operador analítico no transfeminismo brasileiro. Revista Estudos Feministas, [S. I.], v. 31, n. 1, 2023. DOI: 10.1590/1806-9584-2023v31n183266. Disponível em: https://periódicos.ufsc.br/index.php/ref/article/view/83266. Acesso em: 24 abr. 2024.
LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.
MANFREDI, S. M. Educação Profissional no Brasil. São Paulo: Cortez, 2002.
MEAD, M. Sexo e temperamento. 4. ed. São Paulo: Perspectiva, 2000.
MEYER, D. Gênero e educação: teoria e política. In: LOURO, G. L.; NECKEL, J. F.; GOELLNER, S. V. (org.). Corpo, gênero e sexualidade: um debate contemporâneo na educação. 8. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. cap. 1, p. 11-29.
MOSCOVICI, S. Psicanálise, sua imagem e seu público. Petrópolis: Vozes, 2012.
MOTA-RIBEIRO, S. Retratos de mulher: construções sociais e representações visuais do feminino. Braga: Campo das Letras, 2005. 211p. Disponível em: https://hdl.handle.net/1822/41848. Acesso em: 24 abr. 2024.
MOURA, D. H. Educação básica e educação profissional e tecnológica: dualidade histórica e perspectivas de integração. HOLOS, [S. l.], v. 2, p. 4–30, 2008. DOI: 10.15628/holos.2007.11. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/11. Acesso em: 12 out. 2023.
PADOVANI, O. A prática pedagógica na educação profissional técnica de nível médio em enfermagem: estudo em uma escola privada do interior paulista. 2007. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) – Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, SP, 2007. Disponível em: https://encurtador.com.br/rdmud. Acesso: 12 out. 2023.
PEREIRA, E. W.; TEIXEIRA, Z. A. A educação básica redimensionada. In: BRZEZINSKI, I. et al. (org.). LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2003. cap. 5, p. 87-109.
PINTO, M. R. et al. História da educação em saúde e enfermagem. In: SANTOS, A. S.; PASCHOAL, V. D. (org.). Educação em saúde e enfermagem. Barueri: Manole, 2017. cap.2, p. 25-53. (Série Enfermagem)
RAMOS, M. Trabalho, educação e correntes pedagógicas no Brasil: um estudo a partir da formação dos trabalhadores técnicos da saúde. Rio de Janeiro: Escola Politécnica em Saúde Joaquim Venâncio; Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2010.
SILVA, G. B. Enfermagem profissional: análise crítica. São Paulo: Cortez, 1986.
SOUZA, L. M.; LIMA NETO, A. A.; GLEYSE, J. A Escola de Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Norte: apontamentos sobre a feminização do cuidado na educação profissional em saúde. Fênix – Revista de História e Estudos Culturais, v. 18, n. 2, p. 75-99, jul./dez. 2021. DOI:https://doi.org/10.35355/revistafenix.v18i2.1100. Disponível em: https://www.revistafenix.
pro.br/revistafenix/article/view/1100. Acesso em: 24 abr. 2024.
VAGHETTI, H.H. et al. A organização da enfermagem e da saúde no contexto da idade média: o cuidado e a ciência no mundo e no Brasil. In: PADILHA, M. I.; BORENSTEIN, M. S.; SANTOS, I. Enfermagem: história de uma profissão. São Caetano do Sul, SP: Difusora, 2011. Cap 2, p. 83-110.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Erika dos Reis Gusmão Andrade, Sara de Oliveira Silva, Sheyla Gomes P. de Almeida (Autor)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os autores possuem direitos autorais dos seus textos:
A revista "Práticas Educativas, Memórias e Oralidades permite ao/s autor/es os direitos de publicação, no entanto, recomenda um intervalo de cinco anos para o caso de republicação ou referência ao primeiro local de publicação, no caso, o link da Rev. Pemo..
Os nomes e endereços informados nesta revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.
