Um balanço da produção científica brasileira sobre trabalho docente (2008-2023)

Vanusa Nascimento Sabino Neves; Valdegil Daniel de Assis; Wilson Honorato Aragão

doi:10.25053/redufor.v8.e11805

Autores/as

Vanusa Nascimento Sabino Neves Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0001-6163-1699
Valdegil Daniel de Assis Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0001-9362-7678
Wilson Honorato Aragão Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-3202-7713

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e11805

Palabras clave:

Trabajo docente, Políticas públicas en educación, Formación inicial, Condiciones de salud

Resumen

El objetivo fue comprender las principales discusiones científicas suscitadas en las investigaciones brasileñas sobre el trabajo docente. Se llevó a cabo un estudio bibliométrico utilizando el software VOSviewer®. El corpus consta de 286 registros extraídos de la Web of Science, publicados de 2008 a 2023. Las palabras clave más representativas orientaron la identificación de seis ejes temáticos: condiciones laborales adversas para la salud de los profesores; las TIC en el trabajo docente; singularidades en el trabajo docente; trabajo docente y políticas educativas; precarización del trabajo docente; y trabajo docente en la educación infantil. Los hallazgos de la investigación señalan la precarización del trabajo docente en Brasil, que es antigua, pero se acentuó con la pandemia de la Covid-19 y la inefectividad política. Se están implementando estrategias con el objetivo de mitigar esta situación, incluyendo el estímulo a la formación inicial y continua de los profesores. Para superar las contradicciones históricas que afectan a la educación y a los profesores, es fundamental que este debate sea constante.

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Biografía del autor/a

Vanusa Nascimento Sabino Neves, Universidade Federal da Paraíba

Doutoranda pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Mestrado em Gestão de Organizações Aprendentes (UFPB), Licenciatura e Graduação em Enfermagem (UFPB), Graduação em Direito (UNIPE), Especializações em Enfermagem Pediátrica (UFPE), Especialização em Linhas de Cuidados em Enfermagem Saúde Materno, Neonatal e do Lactente (UFSC) e Especialização em Enfermagem Obstétrica (UFMG). Enfermeira da UFPB, Hospital Universitário Lauro Wanderley (HULW).

Valdegil Daniel de Assis, Universidade Federal da Paraíba

Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Mestre em Educação pela UFPB na linha de pesquisa Políticas Educacionais (2019). Licenciatura Plena em Ciências com habilitação em Química pela UFPB (1989). Especialista em Psicopedagogia pela UFPB (2014). Presidente do Sindicato dos Trabalhadores em Educação do Município de João Pessoa SINTEMJP.

Wilson Honorato Aragão, Universidade Federal da Paraíba

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professor titular da Universidade Federal da Paraíba. Líder do grupo de pesquisa Exclusão, Inclusão e Diversidade. Pesquisador Seniors do Núcleo de Estudos, Projetos e Pesquisas, sobre Formação Docente (NEPESF) Tem experiência Educação, com ênfase em Políticas Públicas, Políticas de Ações Afirmativas, Movimentos Sociais, atuando nos seguintes temas: Mercado de Trabalho, Política de Formação de Professores, Gestão Educacional, Educação a Distância, Educação Física e História e Cultura Afro-brasileira. Formação de lideranças e empoderamento.

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