Uma experiência musical com estudantes na Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e16454Palabras clave:
Música, Educação Infantil, Prática pedagógicaResumen
A música é uma forma de linguagem e produção cultural que traz contribuições significativas para o desenvolvimento humano. Na Educação Infantil, torna-se uma manifestação artística de grande valor educacional para as crianças. Este trabalho tem como objetivo compreender de que maneira o trabalho pedagógico com a música, na Educação Infantil, favorece o desenvolvimento de habilidades artísticas nas crianças. Valendo-se de uma abordagem qualitativa, este estudo de campo foi desenvolvido em um Centro de Educação Infantil (CEI) da rede pública municipal de Fortaleza, com uma turma do Infantil II, composta por 20 crianças com idade média de 2 anos. A partir do estudo de campo desenvolvido, observou-se que a musicalização promove não somente aprendizagens cognitivas, mas também processos de socialização, de expressão emocional e de fortalecimento da identidade infantil.
Descargas
Citas
BALLONE, G. J. A música e o cérebro. PsiqWeb [Internet]. 2010. Disponível em: http://www.psiqweb.med.br. Acesso em: 13 fev. 2025.
BENNET, Roy. Elementos básicos da música. Rio de Janeiro: Zahar, 1994.
BIRCK, Rosemeri (Org.). Arte na Formação do Pedagogo: ensino, mediação e humanização. São Carlos: Scienza, 2021.
BOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1994.
BRASIL. BNCC: Base Nacional Comum Curricular. 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ Acesso em: 25 de jul. 2024.
BRASIL. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010. Disponível em: portal.mec.gov.br/dmdocuments/diretrizescurriculares_2012.pdf Acesso em: 25 de jul. 2024.
BRASIL. Lei n. 9.394/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 2020. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm Acesso em: 25 de jul. 2024.
BRÉSCIA, V. L. P. Educação Musical: bases psicológicas e ação preventiva. São Paulo: Átomo, 2003.
BRITO, Teca Alencar de. Música na educação infantil: propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Petrópolis, 2003.
BURGIERMAN, Denis Russo. O feto aprende. Revista Super Interessante. Outubro de 2016. Versão Online. Disponível em: http://super.abril.com.br/ciencia/feto-aprende-437572.shtml. Acesso em: 26 de setembro de 2014.
CEARÁ. Documento Curricular Referencial do Ceará: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Fortaleza: SEDUC, 2019.
CHARLOT, Bernard. A pesquisa educacional entre conhecimentos, políticas e práticas: especificidades e desafios de uma área de saber. Educ. rev. Belo Horizonte, n. 44, p 157-175, dez. 2006.
COSTA-GIOMI, E. Los beneficios extramusicales del aprendizaje del piano. In: 3º Encontro Latino-Americano de Educação Musical (ISME-SADEM); 2001, Ago 8-9; Mar del Plata, Argentina. Anais. Mar del Plata; 2001.
FORTALEZA. Secretaria Municipal da Educação. Projeto Ateliê: uma tessitura protagonizada pela triangulação família, escola e criança. Fortaleza: Prefeitura Municipal de Fortaleza, 2020.
JEANDOT, Nicole. Explorando o universo da música. 3. ed. São Paulo: Scipione, 1997.
LAZARETTI, Lucinéia Maria. Cadê o conteúdo que estava aqui? Interlocuções entre Base Nacional Comum Curricular e Educação Infantil. In: MALANCHEN, Julia; MATOS, Neide da Silveira Duarte; ORSO, Paulino José. A Pedagogia Histórico-Crítica, as Políticas Educacionais e a Base Nacional Comum Curricular. Campinas, SP: Editora Autores Associados, 2020.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. 18. ed. Petrópolis: Vozes, 200.
MOTA, Bruno de Oliveira Sales; SANTOS, Geandra Cláudia Silva. Arte e Educação: Impactos na Formação Inicial do Pedagogo. Revista Amazônida, v. 9, n. 4, p. 1-18, 2024. Disponível em: https://www.periodicos.ufam.edu.br/index.php/amazonida/article/view/16980. Acesso em: 13 ago. 2025.
OLIVEIRA, Edite Colares; NASCIMENTO, Maria Valcídea do. Introdução à arte Educação. Fortaleza, CE: EdUECE, 2019.
PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth Duskin; MARTORELL, Gabriela. Desenvolvimento humano. 12. ed. Porto Alegre: AMGH, 2013.
SANTOS, C. S.; ALMEIDA, Y. S. Inclusão na Educação Infantil: desafios e possibilidades através das práticas pedagógicas. Revista Online de Política e Gestão Educacional, v. 21, n. 3, p. 1423–1432, 2017.
SAVIANI, Dermeval; DUARTE, Newton. Conhecimento escolar e luta de classes: a pedagogia histórico-crítica contra a barbárie. Campinas, SP: Autores Associados, 2021.
SCHAFER, Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Editora Unesp, 1991.
VIGOTSK, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
VIGOTSKI, L. S. Psicologia da Arte. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
WALLON, Henri. A evolução psicológica da criança. Lisboa: Edições 70, 1975.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Mayara Alves Loiola Pacheco, Bruno de Oliveira Sales Mota, Geandra Cláudia Silva Santos (Autor)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os autores possuem direitos autorais dos seus textos:
A revista "Práticas Educativas, Memórias e Oralidades permite ao/s autor/es os direitos de publicação, no entanto, recomenda um intervalo de cinco anos para o caso de republicação ou referência ao primeiro local de publicação, no caso, o link da Rev. Pemo..
Os nomes e endereços informados nesta revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.
