Sequência didática de A casa sonolenta: contribuições para escrita espontânea

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e16451

Palavras-chave:

Leitura Literária Infantil, Escrita Espontânea, Sequência Básica, Rildo Cosson

Resumo

Este artigo é parte de uma pesquisa para o trabalho de conclusão de curso em Pedagogia. Objetivo foi analisar de que forma uma sequência didática construída a partir da obra “A casa sonolenta” pode favorecer o desenvolvimento da escrita espontânea em crianças em fase de alfabetização. A pesquisa aconteceu em junho de 2025. O lócus foi uma escola pública em Quixadá/CE. A metodologia subsidia-se por uma abordagem qualitativa do tipo pesquisa-ação. Autores/as que fundamentaram a pesquisa: Ferreiro e Teberosky (1999), Morais (2012), Soares (2019) e dentre outros. Os resultados indicam que a utilização da literatura infantil na alfabetização de crianças, potencializa a escrita espontânea, identificou-se também que a sequência básica de Rildo Cosson é uma estratégia pedagógica interessante para professores que tenham dificuldade de selecionar uma metodologia de ensino para abordar a leitura literária, ademais o incentivo à leitura literária contribui para formação de leitores.

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Biografia do Autor

Caroline Martins Chaves, Universidade Estadual do Ceará

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino (PPGEEN/UECE), Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia (FECLESC/UECE), Graduada em Direito na Universidade de Fortaleza (UNIFOR).

Keila Andrade Haiashida, Universidade Estadual do Ceará

Pós-Doutora em Educação (UFPB), Doutora em Geografia (UECE), Mestra em Educação (UFC), Graduada em Pedagogia (UFC), Graduanda em Psicologia (UNINASSAU). Professora Adjunta da FECLESC/UECE e Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em História e Letras (PPGHIL) e do Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino (PPGEEN/UECE).

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Publicado

13-01-2026

Como Citar

CHAVES, C. M.; HAIASHIDA, K. A. Sequência didática de A casa sonolenta: contribuições para escrita espontânea. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, [S. l.], v. 8, p. e16451, 2026. DOI: 10.47149/pemo.v8.e16451. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/16451. Acesso em: 25 jan. 2026.

Edição

v. 8 (2026): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Caroline Martins Chaves, Keila Andrade Haiashida (Autor)

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