Formação e repertório pedagógico-cultural de pedagogos/as: tecendo reflexões
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e16439Palavras-chave:
Formação docente, Formação cultural, Repertório pedagógico-cultural.Resumo
Buscamos refletir, por meio de um estudo bibliográfico e documental, sobre contexto sociocultural e repertório pedagógico-cultural, enfatizando as implicações deles na formação de pedagogos/as, a partir da ideia de que as linguagens artísticas estão implicadas na vida e no desenvolvimento do ser humano como ser eminentemente imerso numa dada cultura. Nessa direção, trouxemos para debate as leis nº 11.769/08, 13.278/16, 9.394/96, além de resoluções nacionais em vigor e autores que discutem a formação de professores. Com todo esse arcabouço teórico e documental, compreendemos que as experiências que ampliam o repertório pedagógico-cultural são imprescindíveis para a construção do profissional do campo da Pedagogia; essa relação deve favorecer novas formas dele olhar para si e para sua prática, de forma não prescritiva. Por fim, devemos contemplar a Arte na perspectiva de ela ser um campo de saber e também componente curricular independente e que não está meramente subjugada a outras disciplinas.
Downloads
Referências
ALONSO, Ângela. Repertório, segundo Charles Tilly: história de um conceito. Sociologia & Antropologia, Rio de Janeiro, v. 2, n. 3, p. 21-41, jun., 2012. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sant/a/vfhGhRrJCdbfGvvV3GG9wDJ/abstract/?lang=pt#. Acesso em: 2 fev. 2023.
BARBIERI, Stela. Interações: onde está a arte na infância?. São Paulo: Blucher, 2012.
BARENBOIM, Daniel. A música desperta o tempo. São Paulo: Martins, 2009.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. Brasília: SEF, 1997. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf. Acesso em: 27 fev. 2022.
BRASIL. Secretaria da Educação Básica. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília: SEB/Secadi/SETEC/CNE, 2013. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13448-diretrizes-curiculares-nacionais-2013-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 27 fev. 2022.
BRASIL. CNE. Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019. Define as DCNs para a formação inicial de professores da Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação).
BRASIL. Casa Civil. Lei nº 11.769, de 18 de agosto de 2008. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, para dispor sobre a obrigatoriedade do ensino da música na educação básica. Brasília: CC, 2008. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007- 2010/2008/lei/l11769.htm. Acesso em: 27 fev. 2022.
BRASIL. Secretaria-Geral. Lei nº 13.278, de 2 de maio de 2016. Altera o § 6º do art. 26 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que fixa as diretrizes e bases da educação nacional, referente ao ensino da arte. Brasília: SG, 2016. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2016/lei/l13278.htm. Acesso em: 27 fev. 2022.
DALLA ZEN, Laura Habckost. O lugar das experiências culturais na constituição de um ethos docente. 2017. 203f. Tese (Doutorado Acadêmico em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 2017. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/158270/001019634.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 29 set. 2022.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.
FRANCO, Maria Amélia Santoro. Pedagogia como ciência da Educação. São Paulo: Cortez, 2008.
GATTI, Bernardete. A formação inicial de professores para a Educação Básica: as licenciaturas. Revista USP, São Paulo, v. 1, n. 100, p. 33-46, 2014. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/revusp/article/view/76164/79909. Acesso em: 24 nov. 2022.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2021.
GODOY, A. Pesquisa qualitativa: tipos fundamentais. Revista de Administração de Empresas, v. 35, n. 3, p. 20-29, 1995. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rae/a/ZX4cTGrqYfVhr7LvVyDBgdb/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 24 nov. 2022.
LIMA, Alana Kelly Rodrigues. A musicalização na formação docente: implicações do conhecimento artístico no repertório pedagógico-cultural de pedagogos/as. 2024. 152 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico ou Profissional em 2024) - Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2024. Disponível em: <http://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=113581> Acesso em: 26 de abril de 2025.
MORAES, Ana Cristina de. Peripécias do saci, formação docente e aulas antropofágicas. Revista Interinstitucional Artes de Educar, Rio de Janeiro, v. 8, n. 1, p. 148-164, jan., 2022. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/riae/article/view/65318/41368. Acesso em: 7 jun. 2022.
MORAES, Ana Cristina de. Educação Estética na Universidade: Antropofagias e repertórios artístico-culturais de estudantes. Curitiba: CRV, 2016.
MINAYO, Maria Cecília de Souza (Org.). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2009.
NÓBREGA-THERRIEN, Sílvia Maria; THERRIEN, Jacques. Trabalhos científicos e o estado da questão. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 15, n. 30, p. 5-16, dez., 2004. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/2148/2105. Acesso em: 12 out. 2022.
NOGUEIRA, Monique Andries. Experiências estéticas em sala de aula: possibilidades na formação cultural de futuros professores. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 31., 2008, Caxambu. Anais [...] Caxambu: Associação Nacional de Pesquisa em Educação (ANPEd), 2008. p. 1-2. Disponível em: http://31reuniao.anped.org.br/1trabalho/GE01-4022--Res.pdf. Acesso em: 23 out. 2022.
PIMENTA, Selma Garrido (Org.). Pedagogia, Ciência da Educação? São Paulo: Cortez, 1996.
REIS, Diego Geovan dos; PRINCIVAL, Viviane Cristina; CARDOZO, Poliana Fabíula. Ensino de arte e formação docente: metodologias e grade curricular de cursos de Pedagogia no Paraná. Interfaces Científicas: Educação, Aracajú, v. 6, n. 1, p. 107-118, 2018. Disponível em: https://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/4764/2657. Acesso em: 16 maio 2022.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Alana Kelly Rodrigues Lima, Elton da Silva Souza, Ana Cristina de Moraes (Autor)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os autores possuem direitos autorais dos seus textos:
A revista "Práticas Educativas, Memórias e Oralidades permite ao/s autor/es os direitos de publicação, no entanto, recomenda um intervalo de cinco anos para o caso de republicação ou referência ao primeiro local de publicação, no caso, o link da Rev. Pemo..
Os nomes e endereços informados nesta revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.
