Diálogos sobre a temática de plantas medicinais no IFPA – Conceição do Araguaia
DOI:
https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e14576Palavras-chave:
Contexto acadêmico., Práticas pedagógicas., Ensino-aprendizagem.Resumo
A pesquisa analisou o contexto de plantas medicinais no IFPA – Conceição do Araguaia, investigando nos documentos institucionais, nos currículos, nas práticas docentes e na participação discente a abordagem da temática de plantas medicinais no processo formativo. Utilizando uma abordagem qualitativa, seis documentos institucionais foram analisados, incluindo o PPP, PDC, PPCs e Regulamentos Didáticos, por meio de análises documentais e entrevistas semiestruturadas com os docentes e estudantes. A pesquisa compreendeu três etapas: pré-análise, coleta de documentos e análise do conteúdo. As categorias de estudo foram identificadas nas entrevistas semiestruturadas: ementas curriculares, didática pedagógica, aprendizado dos estudantes sobre plantas medicinais e compromisso da instituição sobre a temática. Os resultados indicaram que a temática de plantas medicinais está presente em disciplinas obrigatórias e optativas. No entanto, a instituição precisa promover ações interdisciplinares para fortalecer os processos de ensino-aprendizagem sobre a temática.
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