The use of educational technologies in assessment practices during the Pedagogical Residency Program
DOI:
https://doi.org/10.51281/impa.e025022Keywords:
Education, Technology, Physical Education, Evaluation processAbstract
This work discusses the transformation generated by technologies in daily life and their emergence in educational institutions to make the evaluation process more dynamic. It addresses the assessment of learning and the incorporation of technologies into school Physical Education. The objective of the study is to analyze the use of educational technologies in the evaluative practices of undergraduate Physical Education students during the PRP. The methodology involved exploratory qualitative research with semi-structured interviews. In the results and discussions, the statements reveal challenges such as infrastructure issues and a lack of professional training for better utilization of these tools, but also benefits such as more dynamic classes and increased student engagement. In the final considerations, we realize that educational technologies can transform evaluative practices, where these technologies have the capacity to enhance pedagogical practices; however, there is a need for investment in teacher training.
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