Saberes docentes presentes na percepção de professores vinculados ao Grupo de Pesquisa em Educação e História da Matemática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30938/bocehm.v8i23.4935

Palavras-chave:

Saberes docentes, Professor que ensina Matemática, Formação docente

Resumo

A formação de professores para o ensino de Matemática é um campo que tem ganhado cada vez mais espaço no âmbito das pesquisas em Educação Matemática e para integrar esses estudos, encontramos temáticas como, por exemplo, os saberes docentes. Dentre os espaços que têm se dedicado a contribuir com a formação de professores, estão os grupos de pesquisa, tal como é o Grupo de Pesquisa em Educação e História da Matemática (GPEHM). Formado por alunos da graduação, bolsistas, mestrandos, doutorandos e professores da educação básica e do nível superior, esse grupo tem buscado colaborar com a formação inicial e continuada dos docentes por meio de grupos de estudos ambientados ao grupo de pesquisa, sendo um desses o GPEHM Júnior, voltado para aqueles que estão iniciando pesquisas acadêmicas e investindo na construção de novos saberes. Desse modo, este estudo tem como objetivo conhecer a percepção de professores vinculados ao GPEHM Júnior sobre os saberes docentes emergidos a partir das discussões presentes no grupo de estudo. Metodologicamente, este trabalho está inserido no campo da pesquisa qualitativa, em que se utilizou o método do estudo de caso. Posto isso, concluímos que estudos realizados no ambiente do grupo de pesquisa têm proporcionado a emersão de saberes que contribuem para formação e prática docente.

Palavras-chave: Saberes docentes; Professor que ensina Matemática; Formação docente.

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Biografia do Autor

Adriana Nogueira de Oliveira, Universidade Estadual do Ceará

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Mestranda no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UECE). Foi Bolsista de Iniciação Científica/ IC-UECE (2017-2019). Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação e História da Matemática (GPEHM/UECE).

Dianara Figueirêdo Freire, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Mestranda em Ensino de Ciências e Matemática, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE).

Claudiana Oliveira de Sousa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Licenciada em Matemática pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC). Foi professora do Fundamental II, bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), bolsista do Programa de Extensão Formação Continuada em Educação Matemática (FECLESC/LaboMática). Mestranda em Ensino de Ciências e Matemática. Atualmente tem interesse nas seguintes áreas de pesquisas: História da Matemática, História e Ensino de Matemática, Formação Docente, Ensino de Matemática, Cálculo Integral e Resolução de Problemas.

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Publicado

2021-06-17

Como Citar

OLIVEIRA, A. N. de; FREIRE, D. F.; SOUSA, C. O. de. Saberes docentes presentes na percepção de professores vinculados ao Grupo de Pesquisa em Educação e História da Matemática. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, [S. l.], v. 8, n. 23, p. 1189–1201, 2021. DOI: 10.30938/bocehm.v8i23.4935. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/4935. Acesso em: 8 dez. 2024.

Edição

Seção

GT07 - Formação de Professores que ensinam Matemática