INTERFACES: IDENTIDADE DE PROFESSOR E CONTEXTO VIVENCIAL

Auteurs

  • Ida Maria Morales Marins UFP-RS

Mots-clés :

Identidade de professor, Curso de Letras, Práticas de estágio

Résumé

Este trabalho busca problematizar a inter-relação do processo de constituição da identidade de professor com o contexto de práticas de docência vividas por alunas de um Curso de licenciatura em Letras, em situação de estágio. Compreendendo que as identidades são forjadas em espaços de tensão entre continuidades e descontinuidades, estas se manifestando pelo desejo de romper com o tradicionalmente instituído; percebemos, através dos discursos trazidos, o quanto a escola determina e perpetua comportamentos, os quais desestabilizam propostas inovadoras e provocam sentimentos inquietantes em relação à profissão, levando as alunas a questionarem suas escolhas por se sentirem impotentes para modificar o status quo, mas, por outro lado, podem servir de referência para que as alunas ressignifiquem a escola e suas posições frente às práticas vivenciadas.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Références

BAKHTIN, M./VOLOCHINOV. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1995.
BRZEZINSKI, I. Profissão professor: identidade e profissionalização docente. Brasília: Plano Editora, 2002.
HALL,S. Quem precisa da identidade?. In: SILVA, Tomaz Tadeu da. (org.) Identidade e diferença, Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.
______.A identidade cultural na pós-modernidade. 11ªed. Rio de Janeiro: DP&A,2006.
NÓVOA, A.. Os professores e as suas histórias de vida. In: NÓVOA, António (org.). Profissão professor. Portugal: Porto Editora, 1992.
PIMENTA, S. G. Formação de professores. Identidade e saberes da docência. In: ______ (org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. SP: Cortez, 2012.
SOBRAL, A. Do dialogismo ao gênero: as bases do pensamento do círculo de Bakhtin. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2009.
ZAVALA, Iris. O que estava presente desde a origem. In: BRAIT, Beth. Bakhtin, dialogismo e polifonia (org.). São Paulo: Contexto, 2009.

Téléchargements

Publiée

2019-09-23

Comment citer

MARINS, I. M. M. INTERFACES: IDENTIDADE DE PROFESSOR E CONTEXTO VIVENCIAL. Revista Linguagem em Foco, Fortaleza, v. 6, n. 2, p. 73–80, 2019. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/1920. Acesso em: 22 déc. 2024.

Numéro

Vol. 6 No 2 (2014): Linguagem em Foco

Rubrique

Des articles

Licence

(c) Tous droits réservés Ida Maria Morales Marins 2019

Creative Commons License

Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .

Os autores que publicam na Linguagem em Foco concordam com os seguintes termos:

  • Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação. Os artigos estão simultaneamente licenciados sob a Creative Commons Attribution License que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da sua autoria e da publicação inicial nesta revista.
  • Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores. Para tanto, solicitamos uma Declaração de Direito Autoral, que deve ser submetido junto ao manuscrito como Documento Suplementar.
  • Os autores têm autorização para disponibilizar a versão do texto publicada na Linguagem em Foco em repositórios institucionais ou outras plataformas de distribuição de trabalhos acadêmicos (ex. ResearchGate, Academia.edu).