INTERFACES: IDENTIDADE DE PROFESSOR E CONTEXTO VIVENCIAL

Autores

  • Ida Maria Morales Marins UFP-RS

Palavras-chave:

Identidade de professor, Curso de Letras, Práticas de estágio

Resumo

Este trabalho busca problematizar a inter-relação do processo de constituição da identidade de professor com o contexto de práticas de docência vividas por alunas de um Curso de licenciatura em Letras, em situação de estágio. Compreendendo que as identidades são forjadas em espaços de tensão entre continuidades e descontinuidades, estas se manifestando pelo desejo de romper com o tradicionalmente instituído; percebemos, através dos discursos trazidos, o quanto a escola determina e perpetua comportamentos, os quais desestabilizam propostas inovadoras e provocam sentimentos inquietantes em relação à profissão, levando as alunas a questionarem suas escolhas por se sentirem impotentes para modificar o status quo, mas, por outro lado, podem servir de referência para que as alunas ressignifiquem a escola e suas posições frente às práticas vivenciadas.

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Publicado

2019-09-23

Como Citar

MARINS, I. M. M. INTERFACES: IDENTIDADE DE PROFESSOR E CONTEXTO VIVENCIAL. Revista Linguagem em Foco, Fortaleza, v. 6, n. 2, p. 73–80, 2019. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/1920. Acesso em: 26 abr. 2024.

Edição

v. 6 n. 2 (2014): Linguagem em Foco

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2019 Ida Maria Morales Marins

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