Etnomatemática e História da Matemática: um mapeamento de trabalhos do SNHM de 1995 a 2023

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30938/bocehm.v11i32.12402

Palabras clave:

História da Matemática, Etnomatemática, Mapeamento sistemático

Resumen

A História da Matemática e a Etnomatemática, são tendências da Educação Matemática que buscam por um ensino de matemática mais significativo. O objetivo deste artigo é mapear trabalhos do SNHM que aliam Etnomatemática e História da Matemática que possam contribuir para o ensino de conteúdos matemáticos na educação básica. Para alcançar este objetivo, utilizamos como proposta metodológica o Mapeamento Sistemático, analisando os trabalhos aprovados nas Comunicações Orais/Científicas dos anais da SNHM das edições de 1995 a 2023. Foi possível compreender que nos trabalhos encontrados há uma preocupação em valorizar, entender o saber/fazer de povos e comunidades e buscar, de alguma forma, trazer esse conhecimento para dentro das salas de aula, demonstrando as distintas formas de fazer matemática e desmistificando a ideia de que a matemática é uma disciplina de difícil aprendizado, a-histórica e aculturada. Ainda falta muito para percorrer, a Etnomatemática e a História da Matemática têm muito em comum e sua integração pode tornar o ensino da disciplina mais cativante, menos distante e mais relevante para a vida dos estudantes.

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Biografía del autor/a

Ananda Itsu Moraes Conceição, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Graduada em Biomedicina pela Faculdade Estácio de São Luís(2018). Especialista em Saúde Estética Interdisciplinar Avançada pela Faculdade Monte Pascoal (2022). Graduada em Licenciatura em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão IFMA, Campus São Luís Monte Castelo (2022). Mestranda em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática do IFMA GEPEM. Membro do grupo de estudo GAMEM.Tem experiência em Educação, Educação Matemática, Ensino e Aprendizagem em Matemática, Metodologia do Ensino de Matemática.

Carolina Pereira Aranha, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Licenciada em Física pela Universidade Estadual do Maranhão (2008). Mestre em Física pela UFMA (2011) e Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela REAMEC (2023). Professora Adjunta da Coordenação de Licenciatura em Educação do Campo/Ciências da Natureza e Matemática da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas Sobre Tecnologias Digitais na Educação (GEP-TDE) e do Grupo de Pesquisa História, Filosofia e Educação Matemática (HIFEM). É líder do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências (gPEC). Coordenou o Laboratório de Ensino de Ciências (LEC) do Centro de Ciências de Bacabal (CCBa), da UFMA, de 2018 a 2020. Atua na vice-coordenação do Laboratório de Pesquisa em Digital para Ciências (PEDIC) CCBa/UFMA e coordena o espaço FormAção, que compõe o Espaço Ciência Maria Laura Lopes (ECMLL), em funcionamento no CCBa-UFMA desde outubro de 2022. Atua como representante do Nordeste na Comissão de Ensino da Sociedade Brasileira de Física (SBF). Trabalha com Divulgação Científica e Formação Docente em Ciências e Matemática com Tecnologias Digitais.

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Publicado

2024-05-01

Cómo citar

CONCEIÇÃO, A. I. M.; ARANHA, C. P. Etnomatemática e História da Matemática: um mapeamento de trabalhos do SNHM de 1995 a 2023. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, [S. l.], v. 11, n. 32, p. 1–19, 2024. DOI: 10.30938/bocehm.v11i32.12402. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/12402. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 32 (2024): Número Especial - VI Seminário Cearense de História da Matemática

Sección

Artigos do VI SCHM

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