Ethnomathematics and History of Mathematics: a mapping of SNHM works from 1995 to 2023

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30938/bocehm.v11i32.12402

Keywords:

History of Mathematics, Ethnomathematic, Systematic mapping

Abstract

The History of Mathematics and Ethnomathematics are trends in Mathematics Education that seek more meaningful mathematics teaching. The objective of this article is to map SNHM works that combine ethnomathematics and the History of Mathematics that can contribute to the teaching of mathematical content in basic education. To achieve this objective, we used Systematic Mapping as a methodological proposal, analyzing the works approved in the Oral/Scientific Communications of the SNHM annals from editions from 1995 to 2023. It is possible to perceive in the works found a concern with valuing and understanding the knowledge/doing of peoples and communities and seek, in some way, to bring this knowledge into the classroom, demonstrating the different ways of doing mathematics and demystifying the idea that mathematics is a difficult subject to learn, ahistorical and acculturated. There is still a long way to go, Ethnomathematics and the History of Mathematics have many points in common and can, together, make mathematics teaching more enjoyable, less obsolete and abstract, and more useful in students' lives.

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Author Biographies

Ananda Itsu Moraes Conceição, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Graduada em Biomedicina pela Faculdade Estácio de São Luís(2018). Especialista em Saúde Estética Interdisciplinar Avançada pela Faculdade Monte Pascoal (2022). Graduada em Licenciatura em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão IFMA, Campus São Luís Monte Castelo (2022). Mestranda em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática do IFMA GEPEM. Membro do grupo de estudo GAMEM.Tem experiência em Educação, Educação Matemática, Ensino e Aprendizagem em Matemática, Metodologia do Ensino de Matemática.

Carolina Pereira Aranha, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Licenciada em Física pela Universidade Estadual do Maranhão (2008). Mestre em Física pela UFMA (2011) e Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela REAMEC (2023). Professora Adjunta da Coordenação de Licenciatura em Educação do Campo/Ciências da Natureza e Matemática da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas Sobre Tecnologias Digitais na Educação (GEP-TDE) e do Grupo de Pesquisa História, Filosofia e Educação Matemática (HIFEM). É líder do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências (gPEC). Coordenou o Laboratório de Ensino de Ciências (LEC) do Centro de Ciências de Bacabal (CCBa), da UFMA, de 2018 a 2020. Atua na vice-coordenação do Laboratório de Pesquisa em Digital para Ciências (PEDIC) CCBa/UFMA e coordena o espaço FormAção, que compõe o Espaço Ciência Maria Laura Lopes (ECMLL), em funcionamento no CCBa-UFMA desde outubro de 2022. Atua como representante do Nordeste na Comissão de Ensino da Sociedade Brasileira de Física (SBF). Trabalha com Divulgação Científica e Formação Docente em Ciências e Matemática com Tecnologias Digitais.

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Published

2024-05-01

How to Cite

CONCEIÇÃO, A. I. M.; ARANHA, C. P. Ethnomathematics and History of Mathematics: a mapping of SNHM works from 1995 to 2023. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, [S. l.], v. 11, n. 32, p. 1–19, 2024. DOI: 10.30938/bocehm.v11i32.12402. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/12402. Acesso em: 22 nov. 2024.

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Vol. 11 No. 32 (2024): Número Especial - VI Seminário Cearense de História da Matemática

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Artigos do VI SCHM

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Copyright (c) 2024 Ananda Itsu Moraes Conceição, Carolina Pereira Aranha

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