Multiplication through John Napier's chessboard: an experience in basic education
DOI:
https://doi.org/10.30938/bocehm.v11i32.12373Keywords:
Multiplication Operation, Chessboard, History of Mathematics in Teaching, Mathematical InstrumentAbstract
The difficulties surrounding the multiplication operation have motivated research that develops resources to assist their teaching. Among these studies are those who use the history of mathematics as a field of knowledge that has methods, techniques and instruments that can be treated didactically for use in basic education. Thus, this report presents an experience in which it used a historical mathematical apparatus, called chessboard, developed by John Napier. With this device, it is possible to perform the four basic arithmetic operations and root extraction. In this sense, we aim to describe an applying John Napier's chessboard with high school students. To this end, theoretical quotations are presented around the instrument and the proposal of class used. In this experience, it was observed that the students identified the commutative and distributive properties, as well as understood an idea associated with the distinct multiplication of the sum of equal installments. Therefore, the historical approach in the classroom through a mathematical instrument contributed positively to the construction of students' mathematical knowledge.
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