Softwares no ensino de matemática
um olhar sobre a BNCC
DOI:
https://doi.org/10.30938/bocehm.v8i23.4961Palavras-chave:
Ensino de Matemática, Softwares Educacionais, Jogos Matemáticos, Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, Base Nacional Comum CurricularResumo
O crescente uso de tecnologias digitais de informação e comunicação vem contribuindo com o desenvolvimento de metodologias de ensino e softwares educativos para uso em sala de aula. O professor tem o importante papel de, constantemente, se capacitar para selecionar e utilizar softwares que atendam adequadamente sua proposta metodológica e as políticas educacionais vigentes. O atual documento normativo das aprendizagens essenciais em cada nível de ensino, a Base Nacional Comum Curricular, evidencia a importância de compreender, utilizar e criar tecnologias digitais para desenvolvimento integral do aluno, contribuindo assim para uma sociedade mais crítica, ética, reflexiva e capacitada para o mundo do trabalho. No intuito de contribuir com professores e futuros professores de Matemática, este artigo identifica, categoriza e discute softwares educacionais para o ensino de Matemática, por meio de uma revisão sistemática destes em websites oficiais e lojas virtuais. Os softwares foram categorizados segundo sua origem e aplicabilidade em: softwares com origem em jogos tradicionais; jogos inovadores para o ensino de Matemática; softwares para o desenvolvimento do pensamento computacional; softwares de operações algébricas e construções geométricas. A discussão foi feita com base nos conteúdos lógico-matemáticos abordados, no possível público-alvo e principalmente, com base nas competências e habilidades descritas na Base Nacional Comum Curricular que podem ser desenvolvidas com o uso adequado desses softwares. É possível verificar a multiplicidade de habilidades que podem ser desenvolvidas com o uso de softwares nas diversas etapas da Educação Básica.
Palavras-chave: Ensino de Matemática; Softwares Educacionais; Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação; Base Nacional Comum Curricular; Jogos Matemáticos.
Downloads
Métricas
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_20dez_site.pdf > Acesso em: 15 jan. 2021.
CORDEIRO, Alexander Magno et al. Revisão sistemática: uma revisão narrativa. Rev. Col. Bras. Cir., Rio de Janeiro, v. 34, n. 6, p. 428-431, Dec. 2007. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-69912007000600012&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 09 Apr. 2021. https://doi.org/10.1590/S0100-69912007000600012.
FERNANDES, Nayara. Rocha. O uso de softwares educacionais por professores de matemática. 2019. 113 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, 2019. Disponível em: <http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/2387> Acesso em: 17 fev. 2021.
GeoGebra: Aplicativos Matemáticos. Version 5.0.628.0. International GeoGebra Institute, 2015. Disponível em: <https://www.geogebra.org/?lang=pt>. Acesso em: 26 fev. 2021.
Light-bot. Versão 1.1.6. SpriteBox LLC, 2013. Disponível em: <https://play.google.com/store/apps/details?id=com.lightbot.lightbot>. Acesso em: 26 fev. 2021.
MENEZES, Claudia Nunes; BORTOLI, Robélius de. A gamificação da avaliação: instrumento de inovação pedagógica. In. INTERNATIONAL SYMPOSIUM ON TECHNOLOGICAL INNOVATION, Aracaju. Proceedings of ISTI/SIMTEC. vol. 3, n.1, p. 439-445, 2016. Disponível em: <http://www.api.org.br/conferences/index.php/ISTI2016/ISTI2016/paper/viewFile/4/5>. Acesso em: 26 de fev. 2021.
MyScript: Calculator 2. Version 2.1.2. MyScript, 2019. Disponível em: <https://www.myscript.com/pt/calculator/>. Acesso em: 26 fev. 2021.
PENTEADO, Miriam; BORBA, Marcelo C. A informática em ação: formação de professores, pesquisa e extensão. São Paulo: Olho D'Água, 2000.
PEREIRA, Giancarlo Secci. A linguagem de programação educativa Scratch na produção de conteúdos digitais para mediação da aprendizagem de Matemática na educação básica. 2019. 126 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) - Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional, Universidade Federal do Pará, Belém.
Photomath. Version 7.5.0. Photomath Inc, 2015. Disponível em: <https://play.google.com/store/apps/details?id=com.microblink.photomath&hl=pt_BR&gl=US>. Acesso em: 26 fev. 2021.
Rei da Matemática. Version 1.0.16. Oddrobo Software AB, 2013. Disponível em: <https://play.google.com/store/apps/details?id=com.oddrobo.kom&hl=pt_BR&gl=US>. Acesso em: 26 fev. 2021.
Scratch. Version 3.19.2. Scratch Foundation, 2019. Disponível em: <https://scratch.mit.edu/download>. Acesso em: 26 fev. 2021.
SpriteBox: Code Hour. Version 1.0.0. SpriteBox LLC, 2016 Disponível em: <https://play.google.com/store/apps/details?id=com.lightbot.SpriteBoxCoding>. Acesso em: 26 fev. 2021.
Sudoku.com: Jogo grátis de Sudoku Clássico. Version 3.12.3. Easybrain, 2018. Disponível em: <https://play.google.com/store/apps/details?id=com.easybrain.sudoku.android>. Acesso em: 26 fev. 2021.
TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na Educação. 9º edição, São Paulo: Érica,2012.
Tangaram king. Version 1.2.3. Morbirix, 2016. Disponível em: <https://play.google.com/store/apps/details?id=com.mobirix.tangram>. Acesso em: 26 fev. 2021.
Tower of hanoi. Version 1.0.1. Johan Moller, 2011. Disponível em: <https://play.google.com/store/apps/details?id=johan.moller.towerofhanoi>. Acesso em: 26 fev. 2021.
TuxMath. Version 1.7.0. Tux of Math Command Team, 2008. Disponível em: <https://tuxmath.br.uptodown.com/windows>. Acesso em: 26 fev. 2021.
Xadrez:·Jogar e Aprender. Version 4.2.6. Chess.com, 2010. Disponível em: <https://play.google.com/store/apps/details?id=com.chess>. Acesso em: 26 fev. 2021.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
