O Youtube como ferramenta de ensino da história da matemática: uma análise de vídeos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30938/bocehm.v9i26.8004

Palavras-chave:

Análise de Conteúdo, Ambientes não formais, Redes sociais

Resumo

As redes sociais vêm ganhando cada vez mais espaços, podendo, também, ser utilizada como auxílio na educação. Tais tecnologias já existiam no ambiente educacional, contudo teve maior destaque no período pandêmico devido à adequação das escolas para o ensino remoto. Assim, este trabalho teve como objetivo discutir através da análise de conteúdo as abordagens identificadas nos vídeos mais relevantes no Youtube que abordavam a temática “História da Matemática”. Para isso optou-se por realizar um mapeamento das características dos vídeos disponíveis na referida plataforma sobre História da Matemática de maior relevância e analisar os discursos apresentados nestes. Assim, observou-se fatores como quantidade de visualizações, canais, data de publicação e transcrições dos vídeos. A partir do corpus textual foi identificado quatro classificações: “Biografia dos matemáticos”, à “utilização da matemática no passado e na contemporaneidade”, à “geometria e a trigonometria relacionadas à História da Matemática” e à “História da Matemática por meio de exemplos em sala de aula”, que emergiram das transcrições. Observou-se que os conteúdos relacionados a História da Matemática, apresentados pelos vídeos do Youtube, não destoam das abordagens, normalmente, utilizadas em sala de aula, quanto ao conteúdo. Contudo, é importante ressaltar que estes vídeos devem ser dispostos de forma suplementar, principalmente, quando utilizados pelos cursos de formação inicial.

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Biografia do Autor

Reullyanne Freitas de Aguiar, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IFMA

Mestra em Energias Renováveis, pelo Instituto Federal de Ciências, Tecnologia e Educação - IFCE (2014), Campus Maracanaú. Especialista no Ensino da Matemática - UVA (Universidade Vale do Acaraú), graduada em Licenciatura Plena em Ciências Biológicas - Faculdades Integradas do Tapajós (2008) e graduada em Curso de Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal do Pará (2008). Tem experiência em ministrar a disciplina de matemática na Educação Básica. Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Laboratório de Educação Matemática e atualmente, é professora EBTT no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão, Campus: Buriticupu.

Francisco Alexandre de Lima Sales, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IFMA

Possui mestrado em Engenharia Agrícola pela Universidade Federal do Ceará (UFC), graduação em Recursos Hídricos e Irrigação pelo Instituto Centro de Ensino Tecnológico (CENTEC), graduação em Licenciatura em Matemática pela Faculdade Cidade de Guanhães (FACIG). Atualmente é professor efetivo de matemática do Instituto Federal do Maranhão, campus Buriticupu. Vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Laboratório de Educação Matemática (Geplemat), atuando principalmente nos seguintes temas: matemática, ensino e aprendizagem, análise espacial de dados.

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Publicado

2022-04-12

Como Citar

AGUIAR, R. F. de .; SALES, F. A. de L. O Youtube como ferramenta de ensino da história da matemática: uma análise de vídeos. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, [S. l.], v. 9, n. 26, p. 47–61, 2022. DOI: 10.30938/bocehm.v9i26.8004. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/8004. Acesso em: 29 mar. 2024.