Proposta de formação de professores na perspectiva da História da Matemática e do Modelo dos Campos Semânticos sobre os Poliedros de Platão

Resumen

O presente trabalho tem base na perspectiva da História da Matemática, aliada a práticas investigativas. O objetivo central é a produção de significados pelos participantes licenciandos em matemática a respeito dos Poliedros de Platão. Eles cursavam e tiveram uma proposta de formação nas disciplinas de Práticas Pedagógicas no Ensino Fundamental, no Instituto Federal do Espírito Santo – Ifes. A proposta de formação contou com 4 encontros de duas horas cada. Neste artigo, explora-se o segundo encontro, que trata de discutir com os participantes os principais elementos matemáticos – poliedros regulares e poliedros de Platão –, além da proposta de uma investigação na perspectiva historiográfica em livros didáticos.  Para análise dos dados, optou-se por uma leitura plausível de acordo com o Modelo dos Campos Semânticos – MCS. Um ponto de destaque nos resultados é o anacronismo histórico observado nas definições dos Poliedros de Platão, averiguado na análise de material didático, e as reflexões dos participantes sobre por que os livros didáticos apresentam uma diferenciação entre os poliedros regulares e os poliedros de Platão, como se fossem objetos geométricos diferentes.