Etnomatemática e História da Matemática: um mapeamento de trabalhos do SNHM de 1995 a 2023

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30938/bocehm.v11i32.12402

Palavras-chave:

História da Matemática, Etnomatemática, Mapeamento sistemático

Resumo

A História da Matemática e a Etnomatemática, são tendências da Educação Matemática que buscam por um ensino de matemática mais significativo. O objetivo deste artigo é mapear trabalhos do SNHM que aliam Etnomatemática e História da Matemática que possam contribuir para o ensino de conteúdos matemáticos na educação básica. Para alcançar este objetivo, utilizamos como proposta metodológica o Mapeamento Sistemático, analisando os trabalhos aprovados nas Comunicações Orais/Científicas dos anais da SNHM das edições de 1995 a 2023. Foi possível compreender que nos trabalhos encontrados há uma preocupação em valorizar, entender o saber/fazer de povos e comunidades e buscar, de alguma forma, trazer esse conhecimento para dentro das salas de aula, demonstrando as distintas formas de fazer matemática e desmistificando a ideia de que a matemática é uma disciplina de difícil aprendizado, a-histórica e aculturada. Ainda falta muito para percorrer, a Etnomatemática e a História da Matemática têm muito em comum e sua integração pode tornar o ensino da disciplina mais cativante, menos distante e mais relevante para a vida dos estudantes.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Ananda Itsu Moraes Conceição, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Graduada em Biomedicina pela Faculdade Estácio de São Luís(2018). Especialista em Saúde Estética Interdisciplinar Avançada pela Faculdade Monte Pascoal (2022). Graduada em Licenciatura em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão IFMA, Campus São Luís Monte Castelo (2022). Mestranda em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática do IFMA GEPEM. Membro do grupo de estudo GAMEM.Tem experiência em Educação, Educação Matemática, Ensino e Aprendizagem em Matemática, Metodologia do Ensino de Matemática.

Carolina Pereira Aranha, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Licenciada em Física pela Universidade Estadual do Maranhão (2008). Mestre em Física pela UFMA (2011) e Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela REAMEC (2023). Professora Adjunta da Coordenação de Licenciatura em Educação do Campo/Ciências da Natureza e Matemática da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas Sobre Tecnologias Digitais na Educação (GEP-TDE) e do Grupo de Pesquisa História, Filosofia e Educação Matemática (HIFEM). É líder do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências (gPEC). Coordenou o Laboratório de Ensino de Ciências (LEC) do Centro de Ciências de Bacabal (CCBa), da UFMA, de 2018 a 2020. Atua na vice-coordenação do Laboratório de Pesquisa em Digital para Ciências (PEDIC) CCBa/UFMA e coordena o espaço FormAção, que compõe o Espaço Ciência Maria Laura Lopes (ECMLL), em funcionamento no CCBa-UFMA desde outubro de 2022. Atua como representante do Nordeste na Comissão de Ensino da Sociedade Brasileira de Física (SBF). Trabalha com Divulgação Científica e Formação Docente em Ciências e Matemática com Tecnologias Digitais.

Referências

BANDEIRA, Francisco. Conhecimentos matemáticos de uma comunidade: uma análise à luz da etnomatemática. In: Seminário Nacional de História da Matemática, VI, 2005, Brasília. Anais, Brasília, editor: Lígia Arantes Sad, p. 279-285. Disponível em: <https://www.crephimat.com.br/snhm>, Acesso em 17 de outubro de 2023.

BANDEIRA, Francisco. Ação e reflexão em etnomatemática: um caso concreto com um grupo social específico. In: Seminário Nacional de História da Matemática, VII, 2009, Belém. Anais eletrônicos, Belém, 2009, p. 268- 275. Disponível em: <https://www.crephimat.com.br/snhm>, Acesso em 17 de outubro de 2023.

BANDEIRA, Francisco. Pedagogia etnomatemática: reflexões e ações pedagógicas em matemática do ensino fundamental. Rio Grande do Norte: Edufrn, 2016.

BARONI, Rosa Lúcia; TEIXEIRA, Marcos Vieira; NOBRE, Sérgio Roberto. História da Matemática em contextos da Educação Matemática: contribuições do GPHM. Bolema-Boletim de Educação Matemática, v. 25, n. 41, p. 153-171, 2011. Disponível em:

< https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/article/view/5742>. Acesso em 17 nov. 2023.

BARTON, Barton. Dando sentido à etnomatemática: etnomatemática fazendo sentido. In: RIBEIRO, José; DOMITE, Maria; FERREIRA, Rogério. Etnomatemática: papel, valor e significado. São Paulo: Zouk, 2004.

CARDOSO, Virgínia Cardia. História da matemática e formação de professores: uma relação possível a partir de pesquisas acadêmicas. In: XV Conferencia Interamericana de Educación Matemática. 2019. Disponível em: <https://conferencia.ciaem-redumate.org/index.php/xvciaem/xv/paper/view/86>. Acesso em: 19 nov. 2023.

D’AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática: arte ou técnica de explicar e conhecer. São Paulo: Editora Ática, 1990.

D’AMBROSIO, Ubiratan. Sociedade, cultura, matemática e seu ensino. Educação e pesquisa, v. 31, p. 99-120, 2005. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/ep/a/TgJbqssD83ytTNyxnPGBTcw/ > Acesso em 29 nov. 2023.

D’AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática e História da Matemática. In:

FANTINATO, Maria Cecília de Castello Branco (org). Etnomatemática: novos desafios teóricos e pedagógicos. Niterói: UFF, 2009.

D'AMBROSIO, Ubiratan. A interface entre história e Matemática uma visão histórico-pedagógica. Revista história da matemática para professores, v. 7, n. 1, p. 41-64, 2021. Disponível em: <https://rhmp.com.br/index.php/RHMP/article/view/67>. Acesso em 17 nov. 2023.

D'AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática-elo entre as tradições e a modernidade. 6 ed., 2 reimp. Belo Horizonte: Autêntica, 2022.

FALBO, Ricardo de Almeida. Mapeamento sistemático. Retrieved October, v. 7, 2018. Disponível em: <http://claudiaboeres.pbworks.com/w/file/fetch/133747116/Mapeamento%20Sistem%C3%A1tico%20%20v1.0.pdf >. Acesso em 01 dez.2023.

FIORENTINI, Dario; PASSOS, Cármen; LIMA, Rosana. Mapeamento da pesquisa acadêmica brasileira sobre o professor que ensina Matemática: período 2001-2012.Campinas: FE/UNICAMP, 2016.

GERDES, P. Etnomatemática e educação matemática: uma panorâmica geral. Quadrante, v. 5, n. 2, p. 105-138, 1996.

GUIMARÃES, Magda; GUIMARÃES FILHO, Olímpio; OLEIVEIRA, Antônio. A representação numérica dos índios RAMKÓKAMEKRA do Maranhão. In: Seminário Nacional de História da Matemática, V, 2003, Rio Claro. Anais, Rio Claro, editores: Marcos Teixeira e Sergio Nobre, 2001, p. 331-339. Disponível em: <https://www.crephimat.com.br/snhm>, Acesso em 17 de outubro de 2023.

LARA, Isabel; SANTOS, Juliana. A História da Matemática e Etnomatemática: articulações possíveis para o ensino do Teorema de Tales. In: Seminário Nacional de História da Matemática, XIV, 2021, Maceió. Anais eletrônicos, Maceió, editora: SBHMat, 2023, p. 1- 16. Disponível em: < https://snhm.com.br/anais/ > Acesso em 30 de outubro de 2023.

LARA, Isabel; SANTOS, Juliana. História da Matemática e Etnomatemática: ações pedagógicas para o ensino de Progressão Aritmética. In: Seminário Nacional de História da Matemática, XIV, 2021, Maceió. Anais eletrônicos, Maceió, editora: SBHMat, 2023, p. 1- 15. Disponível em: < https://snhm.com.br/anais/ > Acesso em 30 de outubro de 2023.

LORENZONI, Claudia de Araujo. “A história de cesto é assim”: Etnomatemática dos Guarani do Espírito Santo. In: Seminário Nacional de História da Matemática, VII, 2009, Belém. Anais eletrônicos, Belém, 2009, p. 128- 139. Disponível em: <https://www.crephimat.com.br/snhm>, Acesso em 17 de outubro de 2023.

LORENZONI, Claudia de Araujo; MARCILINO, Orzilei Teresa. Adjaka Regwa: Matemática e Cestaria Guarani no Espírito Santo. In: Seminário Nacional de História da Matemática, VII, 2009, Belém. Anais eletrônicos, Belém, 2009, p. 116- 127. Disponível em: <https://www.crephimat.com.br/snhm>, Acesso em 17 de outubro de 2023.

MENDES, Iran Abreu. Pesquisas em história da Educação Matemática no Brasil em três dimensões. 2012. Disponível em: <https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/160929>. Acesso em: 17 nov. 2023.

MIGUEL, Antônio. As potencialidades pedagógicas da história da matemática em questão: argumentos reforçadores e questionadores p. 73-106 (Primeira Parte: 73-89). Zetetiké. v. 2, 1997. Disponível em: <https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646848 > Acesso em: 29 nov. 2023.

MIGUEL, Antônio; MIORIM, Maria Ângela. História da Matemática: uma prática social de investigação em construção. Educação em Revista, n. 36, p. 177-203, 2002. Disponível em:

<http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S0102-46982002000200011&script=sci_abstract>. Acesso em: 19 nov. 2023.

ROSA, Milton. A mixed-methods study to understand the perceptions of high school leaders about English Language Learners (ELL) students: the case of mathematics. Tese de Doutorado. College of Education. Sacramento, CA: California State University, Sacramento – CSUS, 2010. Disponível em: <https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/3807>. Acesso em 17 nov. 2023.

ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark. Ethnomathematics: the cultural aspects of mathematics. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de La Educación Matemática, v. 4, n. 2, p. 32-54, 2011. Disponível em:

<http://funes.uniandes.edu.co/3079/1/Rosa2011Ethnomathematics.pdf> . Acesso em: 19 out. 2023.

ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark. Fragmentos históricos do programa etnomatemática. Anais/Acta do 6o. Encontro Luso-Brasileiro de História da Matemática, p. 335-358, 2014. Disponível em: <https://cead.ufop.br/images/NOTICIAS_2014/23-06-14_Fragmentos%20historicos%20Milton%20Daniel.pdf>. Acesso em: 19 out. 2023.

ROSA, Milton; OREY, Daniel Clark. Estado da arte da produção científica dos congressos brasileiros em etnomatemática. Ensino Em Re-Vista, v.25, n. 3, p. 543-564, 2018. Disponível em:

<https://repositorio.ufop.br/bitstream/123456789/11377/1/ARTIGO_EstadoArteProdu%c3%a7%c3%a3o.pdf> . Acesso em 19 out. 2023.

SANTOS, Juliana; LARA, Isabel. O ensino de logaritmos a partir da articulação entre História da Matemática e Etnomatemática. In: Seminário Nacional de História da Matemática, XIV, 2021, Uberaba. Anais eletrônicos, Uberaba, editoração: Mônica Martines e Cristiane Oliveira, 2021, p. 850- 866. Disponível em: <https://www.crephimat.com.br/snhm>, Acesso em 17 de outubro de 2023.

SCANDIUZZI, Pedro Paulo. Arranhadeira, uma construção histórica dentro do processo de medir. In: Seminário Nacional de História da Matemática, II, 1997, Águas de São Pedro. Anais, Águas de São Pedro, editor: Sergio Nobre, 1997, p. 323- 326. Disponível em: <https://www.crephimat.com.br/snhm>, Acesso em 17 de outubro de 2023.

SCANDIUZZI, Pedro Paulo. Táticas do povo brasileiro: a revolta do quebra-quilos continua. In: Seminário Nacional de História da Matemática, III, 1999, Vitória. Anais, Vitória, editor: Circe Mary Silva da Silva, 1999, p. 338-344. Disponível em: <https://www.crephimat.com.br/snhm>, Acesso em 17 de outubro de 2023.

SCANDIUZZI, Pedro Paulo. A História da geometria não contada nas escolas. In: Seminário Nacional de História da Matemática, IV, 2001, Natal. Anais, Natal, editora SBHMat, 2001, p. 340-345. Disponível em: <https://www.crephimat.com.br/snhm>, Acesso em 17 de outubro de 2023.

SOUTO, Romelia Mara Alves. História na Educação Matemática–um estudo sobre trabalhos publicados no Brasil nos últimos cinco anos. Boletim de Educação Matemática, v. 35B, pág. 515-536, 2010. Disponível em:

<https://www.redalyc.org/pdf/2912/291260024014.pdf>. Acesso em 17 out. 2023.

TRIVIZOLI, Lucieli Maria. Um panorama para a investigação em história da matemática: surgimento, institucionalização, pesquisas e métodos. Revista Paranaense de Educação Matemática, v. 5, n. 8, p. 189-212, 2016. Disponível em:

<http://funes.uniandes.edu.co/29940/1/Trivizoli2015Um.pdf>. Acesso em 17 nov. 2023.

VIZOLLI, Idemar. Partes: um modo de efetuar e partilha do pescado. In: Seminário Nacional de História da Matemática, VII, 2009, Belém. Anais eletrônicos, Belém, 2009, p. 332- 340. Disponível em: <https://www.crephimat.com.br/snhm>, Acesso em 17 de outubro de 2023.

Downloads

Publicado

2024-05-01

Como Citar

CONCEIÇÃO, A. I. M.; ARANHA, C. P. Etnomatemática e História da Matemática: um mapeamento de trabalhos do SNHM de 1995 a 2023. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, [S. l.], v. 11, n. 32, p. 1–19, 2024. DOI: 10.30938/bocehm.v11i32.12402. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/12402. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

v. 11 n. 32 (2024): Número Especial - VI Seminário Cearense de História da Matemática

Seção

Artigos do VI SCHM

Licença

Copyright (c) 2024 Ananda Itsu Moraes Conceição, Carolina Pereira Aranha

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License