Possibilidades de avaliação no ciclo de alfabetização

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51281/impa.e020019

Palavras-chave:

Jogos pedagógicos, Dificuldade de aprendizagem, Educação Básica

Resumo

O presente artigo objetiva discutir possibilidades de avaliação da leitura e da escrita no ciclo de alfabetização a partir de jogos de regras. Para tanto houve uma pesquisa documental, na qual o foco de análise foi o planejamento de duas professoras, atuantes nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, que utilizavam em sua prática pedagógica os jogos de regras com o propósito avaliativo, buscando analisar quais os usos desses recursos, assim como as possíveis contribuições para o processo de aprendizagem das crianças. Os resultados indicam que os jogos constituem-se como recursos relevantes para a avaliação dos estudantes, para além de atribuição de rótulos e classificações. Com isso, evidencia-se a importância de o professor compreender sua efetividade enquanto um dos recursos possíveis, bem como as intervenções necessárias durante sua utilização. Ressalta-se também a necessidade de investigações mais específicas sobre o tema, especialmente no contexto da alfabetização.

Métricas

Visualizações em PDF
757
Oct 22 '20Oct 25 '20Oct 28 '20Oct 31 '20Nov 01 '20Nov 04 '20Nov 07 '20Nov 10 '20Nov 13 '20Nov 16 '20Nov 19 '207.0
| |

Biografia do Autor

Aline Gasparini Zacharias-Carolino, Universidade Estadual Paulista

Doutoranda em Educação na UNESP e bolsista pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Representações, Aprendizagem, Leitura e Escrita – GEPRALE.

Camila Camargo Diniz Fonte, Universidade Estadual Paulista

Mestre em Educação na UNESP e professora da Educação Básica. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Representações, Aprendizagem, Leitura e Escrita –GEPRALE.

Tatiana Andrade Fernandes de Lucca, Universidade Estadual Paulista

Doutoranda em Educação na UNESP e professora da Educação Básica. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Representações, Aprendizagem, Leitura e Escrita – GEPRALE.

Publicado

2020-10-22

Como Citar

ZACHARIAS-CAROLINO, A. G.; FONTE, C. C. D.; LUCCA, T. A. F. de. Possibilidades de avaliação no ciclo de alfabetização. Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, [S. l.], v. 1, n. 3, p. e020019, 2020. DOI: 10.51281/impa.e020019. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/impa/article/view/4088. Acesso em: 3 abr. 2025.