Uma metassíntese sobre o ensino e a aprendizagem de trigonometria com tecnologias digitais
DOI:
https://doi.org/10.30938/bocehm.v13i35.16481Palavras-chave:
Metassíntese, Ensino de Trigonometria, GeoGebra, DesmosResumo
Este artigo faz parte de uma pesquisa que busca contribuir com reflexões acerca do uso de tecnologias digitais em Educação Matemática e ressaltar considerações sobre possibilidades e limitações desse recurso. O estudo foca em uma metassíntese desenvolvida a partir de duas investigações relacionadas ao ensino de Trigonometria com uso de tecnologias digitais. Primeiramente foi feita uma descrição de cada estudo bibliográfico, evidenciando seus pontos dialógicos e suas divergências. Em seguida, foi feita a atualização das bibliografias, por meio das mesmas estratégias de busca dos autores. Por fim, destaca-se a necessidade de novas análises, tanto nas ferramentas utilizadas quanto nas metodologias escolhidas para conduzir os estudos e as reflexões no ensino de Trigonometria com o uso de tecnologias – para tal, integra-se História da Matemática e lança-se vista para uma plataforma pouco usada, a Desmos.
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Referências
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