Vol. 13 No 3 (2021): Número atemático

• Institucional

  1

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• Expediente

  2-4

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• Editorial

  Antonia Dilamar Araújo, Debora Liberato Arruda Hissa

  5-8

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  DOI: https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-7191

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  Johwyson da Silva Rodrigues

  9-33

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  DOI: https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-2874

• Ensino de língua inglesa e processos de conhecimento em aulas remotas

  Dilma Prata Conserva, Marco Antônio Margarido Costa

  34-54

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  DOI: https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-4519

• Faixas de proficiência empiricamente desenvolvidas para avaliar a fluência do professor de língua estrangeira

  Diego Fernando de Oliveira

  55-72

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• A construção de um modelo didático de gênero e a definição de capacidades de linguagem como facilitadores do ensino de artigo de opinião em um curso de preparação para o Exame Celpe-Bras

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  73-93

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  DOI: https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-4345

• Um estudo identitário de universitárias intercambistas sob uma perspectiva educacional-cultural

  Amanda Cristina dos Santos Reis, Tania Regina de Souza Romero

  94-113

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• A tradução como método de ensino da Língua Portuguesa a estudantes japoneses

  Abimael Maciel Marques

  114-125

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  DOI: https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-5026

• Notícias publicadas em revistas online para mulheres O pequeno cronotopo

  Amanda Maria de Oliveira, Rodrigo Acosta Pereira

  126-148

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  DOI: https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-5339

• Percepção de acadêmicos surdos sobre a Plataforma Virtual Moodle

  Kelly Priscilla Lóddo Cezar, Adriano de Souza Pereira, Katherine Fischer

  149-167

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• Sequência didática para o trabalho com notícias do Sensacionalista na sala de aula Possibilidade de diálogo a partir de bilhete orientador

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  168-188

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  DOI: https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-4343

Entrevues

• Autoconfrontação e formação de professores Diálogos e contribuições

  Daniel Faïta , Elisandra Maria Magalhães; Aline Leontina Gonçalves Farias, Rozania Maria Alves de Moraes

  189-216

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  DOI: https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-6787

Resenhas

• Resenha do BUCKINGHAM, D. The media education manifesto. Cambridge, Londres: Polity Press: 2019, 128p.

  Vanessa Bottasso Valentini, Rodrigo Esteves de Lima Lopes

  217-224

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  DOI: https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-5018