Notícias publicadas em revistas online para mulheres: O pequeno cronotopo

Amanda Maria de Oliveira; Rodrigo Acosta Pereira

doi:10.46230/2674-8266-13-5339

Autores

Amanda Maria de Oliveira Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC https://orcid.org/0000-0003-4542-4993
Rodrigo Acosta Pereira Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC https://orcid.org/0000-0003-0148-8725

DOI:

https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-5339

Palavras-chave:

Gênero notícia, Bakhtin e o Círculo, Cronotopo

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar o pequeno cronotopo do gênero notícia publicado em revistas online direcionadas às mulheres. Em termos teóricos, a pesquisa tem como ancoragem os escritos de Bakhtin e o Círculo, especialmente no que diz respeito à noção do cronotopo e dos gêneros do discurso, bem como considerações de seus interlocutores contemporâneos em Análise Dialógica do Discurso. Quanto à metodologia, seguimos o método sociológico de estudo da linguagem proposto por Bakhtin (Volochínov) (2009 [1929]). O universo de análise é composto por cinco revistas virtuais direcionadas à mulher adulta, que são a Ana Maria, Claudia, Glamour, Marie Claire e TPM. Destas, foram selecionados quinze textos-enunciados do gênero em estudo, sendo três de cada publicação. Na análise do pequeno cronotopo, percebemos que o lugar discursivo e a periodicidade ainda passam por movimentos de ressignificação e definição na medida em que as notícias são publicadas em suporte online. Além disso, entendemos que a posição de autoria está definida na medida em que segue a posição ideológico-valorativa das editoras, embora a autoria empírica não esteja relativamente estabilizada nas publicações, enquanto que o interlocutor previsto consiste na mulher adulta, o que já está estabilizado nas publicações, e é justamente o público potencial que orienta o que será publicado ou silenciado pelas revistas.

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Biografia do Autor

Amanda Maria de Oliveira, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Possui graduação em Letras - Língua Portuguesa e Língua Inglesa pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2014). Durante esse período, foi bolsista de Iniciação Científica (PIBIC/CNPq) durante o ano de 2013, como participante dos projeto de pesquisa 'O gênero jornalístico notícia na web: cronotopo e dialogismo' e 'A notícia na internet: dizeres e valores na Web'. Possui mestrado em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (2017) realizado como bolsista CNPq e doutorado em Linguística na mesma instituição (2021), com bolsa CNPq. Também participa do projeto de pesquisa 'Práticas discursivas em contextos escolares e não escolares' e do projeto de extensão 'Grupo de estudos Linguagem & Dialogismo - GELID'.

Rodrigo Acosta Pereira, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Graduado em Letras Português/Inglês e respectivas Literaturas pela UFSM (CNPq). Mestre em Linguística, na área de concentração Linguística Aplicada, pela UFSC (CAPES). Doutor em Linguística, na área de concentração Linguística Aplicada, na UFSC (CNPq). Pós-doutor em Linguística Aplicada na PUCSP. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino e aprendizagem de língua materna na esfera escolar, formação de professores, análise de gêneros do discurso, análise dialógica do(s) discurso(s), escritos do Círculo de Bakhtin. Atualmente é professor Adjunto da Universidade Federal de Santa Catarina, no Departamento de Língua e Literatura Vernáculas, campus central de Florianópolis-SC. Atua na graduação e nos Programas de Pós-graduação em Linguística (PPGLg) e Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS). Atua no PIBID - Língua Portuguesa da UFSC. Membro do NELA - Núcleo de Estudos em Linguística Aplicada e do Grupo de Estudos no Campo Discursivo na UFSC e no Grupo de Pesquisa Práticas discursivas na contemporaneidade na UFRN. Membro do GT - Gêneros Textuais/Discursivos da ANPOLL. Membro efetivo da ABRALIN. Sócio pleno da ALAB. Participou da avaliação de livros didáticos do MEC/PNLD - Língua Portuguesa/Ensino Fundamental II (2019/2020) e do MEC/PNLD - Projetos de Vida/Ensino Médio (2020-2021).

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