Instrumentos de Avaliação de Risco à Saúde Mental Infanto-Juvenil

Emanuella Brito Ramos; Maria Suely Alves Costa; Jocélia Medeiros Ximenes; André Sousa Rocha; Socorro Taynara Araújo Carvalho

doi:10.59487/2965-1956-2-8686

Autores/as

Emanuella Brito Ramos Universidade Federal do Ceará - UFC https://orcid.org/0000-0003-2148-983X
Maria Suely Alves Costa Universidade Federal do Ceará - UFC https://orcid.org/0000-0002-3545-0613
Jocélia Medeiros Ximenes Universidade Federal do Ceará - UFC https://orcid.org/0000-0001-9850-4423
André Sousa Rocha Universidade Federal do Ceará - UFC https://orcid.org/0000-0002-0185-9699
Socorro Taynara Araújo Carvalho Universidade Federal do Ceará - UFC https://orcid.org/0000-0002-4886-6706

DOI:

https://doi.org/10.59487/2965-1956-2-8686

Palabras clave:

Salud mental, Salud de los niños, Psicología infantil

Resumen

Introducción: a salud mental es un tema que ha ganado notoriedad en las discusiones científicas, especialmente en el contexto de una pandemia, lo que ha impactado negativamente en su constitución, especialmente en lo que se refiere a niños y adolescentes. En ese sentido, evaluar el riesgo de salud mental en este público se vuelve fundamental para delinear intervenciones efectivas. Sin embargo, es relevante considerar, en esta evaluación del riesgo, aspectos como la historia de vida, el contexto, la configuración familiar, el apoyo social, las dificultades y la resiliencia. Objetivos: Por lo tanto, este trabajo tiene como objetivo enumerar los instrumentos disponibles que evalúan la salud mental de niños y adolescentes. Metodología: Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura de artículos disponibles en bases de datos virtuales y con base en el Flujo de Búsqueda Sistemática (SSF). De acuerdo con los criterios de inclusión y exclusión, fueron seleccionados 11 artículos que apuntaban a instrumentos utilizados por profesionales en Brasil. Resultados y discusiones: A partir de la sistematización de los datos, fue posible identificar varios instrumentos adoptados, hecho que destaca la heterogeneidad en las formas de evaluar los factores de riesgo para la salud mental del niño y del adolescente. Conclusión: Por lo tanto, se concluye que, para llevar a cabo tal evaluación, es necesario utilizar varias herramientas, además de la experiencia del profesional, además de los conocimientos teóricos inherentes a las fases de desarrollo.

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