Instrumentos de Avaliação de Risco à Saúde Mental Infanto-Juvenil

Emanuella Brito Ramos; Maria Suely Alves Costa; Jocélia Medeiros Ximenes; André Sousa Rocha; Socorro Taynara Araújo Carvalho

doi:10.59487/2965-1956-2-8686

Authors

Emanuella Brito Ramos Universidade Federal do Ceará - UFC https://orcid.org/0000-0003-2148-983X
Maria Suely Alves Costa Universidade Federal do Ceará - UFC https://orcid.org/0000-0002-3545-0613
Jocélia Medeiros Ximenes Universidade Federal do Ceará - UFC https://orcid.org/0000-0001-9850-4423
André Sousa Rocha Universidade Federal do Ceará - UFC https://orcid.org/0000-0002-0185-9699
Socorro Taynara Araújo Carvalho Universidade Federal do Ceará - UFC https://orcid.org/0000-0002-4886-6706

DOI:

https://doi.org/10.59487/2965-1956-2-8686

Keywords:

Mental health, Child Health, Child Psychology

Abstract

Introduction: Mental health is a topic that has gained notoriety in scientific discussions, especially in the context of a pandemic, which has had a negative impact on its constitution, especially with regard to children and adolescents. In this sense, assessing the risk of mental health in this public becomes essential to outline effective interventions. However, it is relevant to consider, in this risk assessment, aspects such as life history, context, family configuration, social support, difficulties and resilience. Objectives: Therefore, this work aims to list the available instruments that assess the mental health of children and adolescents. Methodology: For this, a systematic literature review of articles available in virtual databases and based on the Systematic Search Flow (SSF) was carried out. According to the inclusion and exclusion criteria, 11 articles were selected that pointed to instruments used by professionals in Brazil. Results and discussions: From the systematization of the data, it was possible to identify several instruments adopted, a fact that highlights the heterogeneity in the ways of assessing risk factors for child and adolescent mental health. Conclusion: It is therefore concluded that, in order to carry out such an evaluation, it is necessary to use several tools, in addition to the professional’s expertise, in addition to the theoretical knowledge inherent in the development phases.

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