A perspectiva freireana na formação de professores de ciências naturais
uma revisão de literatura
DOI:
https://doi.org/10.25053/redufor.v7.e8047Palavras-chave:
Formação de professores, Paulo Freire, ensino de ciências naturaisResumo
Este artigo tem como objetivo mapear e analisar a literatura que versa sobre contribuições de Paulo Freire para a formação de professores de ciências naturais no Brasil (priorizando-se as áreas de química e biologia), considerando a importância do legado freiriano para a educação, especialmente em tempos de ataque ao pensamento crítico. De forma geral, os trabalhos selecionados indicam a potencialidade das contribuições da obra do autor para a formação de professores em ciências, mas que há uma lacuna no que se refere ao estudo da obra do autor na formação inicial. Em particular, quando a pesquisa relaciona ensino de ciências naturais a Paulo Freire tem-se a associação ao Tema Gerador e Ciência-Tecnologia e Sociedade. Todavia, foi apontada a ausência da radicalidade freiriana nessas propostas metodológicas bem como na formação docente, o que também se verifica pela lacuna de trabalhos discutem a formação política e humana no âmbito da formação docente.
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