La huella de la Real Academia Española en manuales de enseñanza de la lengua para la Educación Secundaria: el caso de la oración

Antonio Gutiérrez Rivero; Victoriano Gaviño Rodríguez

doi:10.25053/redufor.v5i15set/dez.2891

Authors

Antonio Gutiérrez Rivero University of Cadiz http://orcid.org/0000-0001-6223-2390
Victoriano Gaviño Rodríguez Universidad de Cádiz https://orcid.org/0000-0002-6315-6884

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v5i15set/dez.2891

Keywords:

Enseñanza de la gramática, cultura de aprendizaje, libros de texto, oración, RAE

Abstract

This work focuses on the analysis of some of the teaching materials used in the Spanish school for language teaching. On the one hand, it is intended to analyze the organization and presentation of the grammatical contents of these manuals, as well as the study of methodological approaches and activities developed in relation to a specific content, the concept of phrase, present in all manuals of 4th ESO (Compulsory Secondary Education) of the selected simple. The result of this study will allow us to draw general conclusions about the current teaching and learning process of this subject at school in Spain, as well as to demonstrate the trace that the school grammars published by RAE since the mid-nineteenth century have left on these materials, through a teaching methodology that, although it tries to adopt the advances of theoretical and applied linguistics, is at the same time anchored in a didactic statism that is observed even in the teaching practices of the teaching staff itself.

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Author Biographies

Antonio Gutiérrez Rivero, University of Cadiz

Graduate in Hispanic Philology and Doctor in Didactics of Language and Literature. Temporary substitute professor in the Department of Didactics of Language and Literature at the University of Cádiz. His main line of research focuses on the teaching of the language with special emphasis on the teaching of grammar. She has extensive teaching experience both at the university and in teaching Spanish for foreigners, Secondary and Baccalaureate and in the training of future teachers.

Victoriano Gaviño Rodríguez, Universidad de Cádiz

Profesor Titular en el Departamento de Filología de la Universidad de Cádiz. Su línea de investigación principal es la gramática del español, ámbito en el que ha publicado trabajos relacionados, fundamentalmente, con el estudio de la expresión de la finalidad yu los marcadores del discurso. También ha investigado acerca del español coloquial, la fonética o la comunicación no verbal. Cuenta con una extensa trayectoria en la enseñanza de ELE y la formación de profesores.

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