A marca da Real Academia Espanhola nos manuais de ensino da língua para o Ensino Secundário

Autores

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v5i15set/dez.2891

Palavras-chave:

Ensino de gramática, Cultura de aprendizagem, Livros de texto, Oração, RAE

Resumo

Este estudo se concentra na análise de alguns dos materiais didáticos utilizados na escola espanhola para o ensino da lingua. Pretende-se analizar a organização e apresentação do conteúdo gramatical desses manuais, bem como o estudo de abordagens metodológicas e atividades desenvolvidas em relação a um conteúdo específico, o conceito de oração, presente em todos os manuais do 4º ESO (Ensino Secundário Obrigatorio) da amostra seleccionada. O resultado deste estudo nos permitirá tirar conclusões gerais sobre o atual proceso de ensino e aprendizagem dessa disciplina na escola na Espanha, bem como demonstrar a marca que as gramáticas escolares publicadas pela RAE desde meados do século XIX deixaram nesses materiais, através de uma metodologia de ensino que, embora tente adotar os avanços da linguística teórica e aplicada, está ao mesmo tempo ancorada em um estatismo didático que é observado até nas práticas de ensino do próprio corpo docente.

 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Antonio Gutiérrez Rivero, Universidad de Cádiz

Graduado em Filologia Hispânica e Doutor em Didática da Linguagem e Literatura. Professor substituto temporário do Departamento de Didática da Língua e Literatura da Universidade de Cádiz. A sua principal linha de investigação centra-se no ensino da língua, com especial ênfase no ensino da gramática. Possui vasta experiência docente tanto na universidade como no ensino de espanhol para estrangeiros, ensino médio e bacharelado e na formação de futuros professores.

Victoriano Gaviño Rodríguez, Universidad de Cádiz

Profesor Titular de Lengua Española en la Universidad de Cádiz. Sus principales líneas de investigación son la gramática descriptiva del español, ámbito en el que ha publicado trabajos relacionados con el estudio de fenómenos sintácticos del español actual (causa, finalidad, partículas discursivas…) y la historiografía lingüística, donde desarrolla en los últimos años una intensa labor investigadora en relación con la gramaticografía española y el estudio de las ideas lingüísticas en la prensa del siglo XIX. Ha realizado estancias investigadoras y docentes en numerosas universidades extranjeras (Princeton University, Freie Universität Berlin, University College Dublin, Helsingin Yliopisto, Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg, Libera Università degli studi Internazionali di Roma, Göteborgs Universitet, Masarykova univerzita, Universitetet i Bergen, Universidade de Lisboa, Uniwersytet Jagiellonski, Università Ca' Foscari Venezia, etc.) y cuenta con una extensa trayectoria docente, así como amplia experiencia en el terreno de la enseñanza del español y la formación de profesores. Actualmente es Director del Departamento de Filología de la Universidad de Cádiz y director académico del curso de experto Civilización, literatura y lengua españolas, impartido para estudiantes de la University of Washington en el marco del NW-Cadiz Program.

Referências

BARRIGA, R. Del diálogo a la argumentación. Entre discursos y ejercicios en los libros de enfoque comunicativo. In: BARRIGA, R. (Ed.). Mitos y realidades del desarrollo lingüístico de la escuela: una fotografía de los libros de español del enfoque comunicativo. México, DF: Colegio de México, 2011. p. 69-104.

CAMPS, A. Enseñar gramática: el verbo. In: CAMPS, A.; RIBAS, T. (Coord.). El verbo y su enseñanza: Hacia un modelo de enseñanza de la gramática basado en la actividad reflexiva. Barcelona: Octaedro, 2017. p. 17-64.

CAMPS, A. Hacia una renovación de la enseñanza de la gramática. Lenguaje y Textos, Valencia, v. 40, p. 7-18, 2014.

ESPAÑA. Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria. Ministerio de Educación y Ciencia. Gobierno de España. Boletín Oficial del Estado, Madrid, n. 5, 2007.

FERNÁNDEZ LÓPEZ, S. Didáctica de la gramática. Teorías lingüísticas. Sistema de la lengua. Madrid: Narcea, 1987.

FERRER, M. La función del libro de texto en la clase de lengua. Textos de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Barcelona, v. 69, p. 51-59, 2015.

GARCÍA FOLGADO, M. J. La historia de la enseñanza de la gramática: reflexiones sobre un campo de investigación. Lenguaje y Textos, Valencia, v. 40, p. 63-72, 2014.

GIAMMATTEO, M. La combinación de oraciones en la enseñanza de la lengua. Lenguaje y Textos, Valencia, v. 50, p. 7-18, 2019.

GIETZ, F. Enseñanza de la gramática y libros de texto: tratamiento del contenido oración. Quintú Quimün, Neuquén, v. 3, p. 1-20, 2019.

GÓMEZ ASENSIO, J. J. Los principios de las gramáticas académicas (1771-1962). Frankfurt am Main: Peter Lang, 2011.

GUTIÉRREZ ORDÓÑEZ, S.; GAVIÑO RODRÍGUEZ, V. Trescientos años de la fundación de la Real Academia Española: de sus orígenes al siglo XXI. In: CALERO, M. L. et al. (Ed.). Métodos y resultados actuales en Historiografía de la Lingüística. Münster: Nodus, 2014. p. 325-348.

JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, R. La gramática en los manuales de la ESO: actividades sobre morfosintaxis. Cauce: Revista Internacional de Filología, Comunicación y sus Didácticas, Sevilla, v. 34-35, p. 231-255, 2011.

LOMAS, C.; OSORO, A.; TUSÓN, A. Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua. Barcelona: Paidós, 1993.

MARTÍN ROJO, l. Escuela y diversidad lingüística y cultural. In: ROJO, L. M. (Ed.). ¿Asimilar o integrar?: dilemas ante el multilingüismo en las aulas. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2003. p. 13-63.

MILIÁN, M.; RIBAS, T. La reflexión metalingüística y la gramática. In: PALOU, J.; FONS, M. (Coord.). Didáctica de la Lengua y la Literatura en Educación Primaria. Madrid: Síntesis, 2016. p. 213-226.

RAE – Real Academia Española. Compendio de la gramática de la lengua castellana, dispuesto por la Real Academia Española, para la segunda enseñanza, Madrid: Imprenta Nacional, 1857a.

RAE – Real Academia Española. Compendio de la gramática de la lengua española dispuesto para la segunda enseñanza. Bilbao: Madrid: Barcelona: Espasa-Calpe, 1931.

RAE – Real Academia Española. Compendio de la gramática de la lengua española, dispuesto para la segunda enseñanza. Barcelona: Espasa-Calpe, 1949.

RAE – Real Academia Española. Epítome de la gramática de la lengua castellana, dispuesto por la Real Academia Española para la primera enseñanza elemental. Madrid: Imprenta Nacional, 1857b.

RAE – Real Academia Española. Epítome de la gramática de la lengua española para la primera enseñanza. Zaragoza: Heraldo de Aragón, 1938.

RAE – Real Academia Española. Gramática de la lengua castellana. Madrid: D. Joachin de Ibarra, 1771.

RAE – Real Academia Española. Gramática de la lengua castellana. Madrid: Imprenta Nacional, 1858.

RAE – Real Academia Española. Gramática de la lengua castellana. Madrid: Imprenta Nacional, 1862.

RAE – Real Academia Española. Gramática de la lengua castellana. Madrid: Imprenta Nacional, 1864.

RAE – Real Academia Española. Gramática de la lengua castellana. Madrid: Imprenta Nacional, 1865.

RAE – Real Academia Española. Gramática de la lengua castellana. Madrid: Imprenta Nacional, 1866.

RAE – Real Academia Española. Gramática de la lengua castellana. Madrid: Imprenta de Miguel Ginesta, 1867.

RAE – Real Academia Española. Gramática de la lengua castellana. Madrid: Imprenta y Estereotipia de M. Rivadeneyra, 1870.

RAE – Real Academia Española. Gramática de la lengua castellana. Madrid: Perlado, Páez y Compañía (Sucesores de Hernando), 1917.

RAE; AALE – Real Academia Española; Asociación de Academias de la Lengua Española. Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa, 2009.

RIBAS, T. (Coord.). Libros de texto y enseñanza de la gramática. Barcelona: Graó, 2010.

UNAMUNO, M. Discurso en los juegos florales de Almería: 27 de agosto de 1903. Obras Completas, Tomo VII. Madrid: Afrodisio Aguado,1958a. p. 568-588.

UNAMUNO, M. La enseñanza de la gramática: conferencia dada en Bilbao el 11 de agosto de 1905, con motivo de la exposición escolar. Obras Completas, Tomo VII. Madrid: Escélicer, 1958b. p. 632-653.

ZAMORA VICENTE, A. Historia de la Real Academia Española. Madrid: Espasa Calpe, 1999.

ZAYAS, F. El lugar de la gramática en la enseñanza de la lengua. In: RUIZ BIKANDI, U. (Coord.). Lengua Castellana y Literatura: investigación, innovación y buenas prácticas. Barcelona: Graó, 2011. p. 91-106.

Publicado

2020-06-01

Como Citar

RIVERO, A. G.; RODRÍGUEZ, V. G. A marca da Real Academia Espanhola nos manuais de ensino da língua para o Ensino Secundário. Educ. Form., [S. l.], v. 5, n. 3, p. e2891, 2020. DOI: 10.25053/redufor.v5i15set/dez.2891. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/2891. Acesso em: 7 dez. 2024.