A formação interdisciplinar da bibliotecária e educadora Zila da Costa Mamede (1928-1985)

Marta Maria de Araújo; Tércia Maria Souza de Moura Marques; Ana Luiza Medeiros Pires Praxedes

doi:10.25053/redufor.v8.e11498

Autores

Marta Maria de Araújo Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-5820-9462
Tércia Maria Souza de Moura Marques Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-0988-6552
Ana Luiza Medeiros Pires Praxedes Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-7150-9822

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e11498

Palavras-chave:

experiências formativas, educação universitária, redes de sociabilidade, temporalidades

Resumo

Defende-se, neste artigo, a tese de que a educação desempenha uma função pedagógica no processo formativo do indivíduo. A partir dessa afirmação e, ainda, em consonância com o corpus da pesquisa (entrevistas, cartas etc.), procura-se delinear – à luz dos escritos de Nobert Elias Sobre o tempo e A sociedade dos indivíduos, e observando a contingência da dimensão temporal – as experiências interdisciplinares formativas, o exercício especializado da Biblioteconomia e da docência em suas intersecções institucionais e, igualmente, as redes de sociabilidade da intelectual Zila Mamede no curso de sua vida. Confirmada a proposição à partida, consolida-se a prova da eminência das experiências formativas interdisciplinares, que são interdependentes em relação à sociedade, às redes de sociabilidade do indivíduo e às temporalidades.

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Biografia do Autor

Marta Maria de Araújo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

É professora Titular da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, pesquisadora e orientadora de trabalhos de mestrado, doutorado e pós-doutorado no Pós-Programa de Pós-Graduação em Educação na área de História da Educação, especialmente sobre a educação de mulheres. E líder do Grupo Pesquisa Educação de Mulheres ao Longo dos Séculos XIX e XX (CNPq).

Tércia Maria Souza de Moura Marques, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

É doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte na Linha de Pesquisa Educação e Estudos Sócio-históricos e Filosóficos.

Ana Luiza Medeiros Pires Praxedes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

É doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte na Linha de Pesquisa Educação e Estudos Sócio-históricos e Filosóficos.

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