Análise da produção acadêmica brasileira sobre o campo da formação docente: reflexões à luz da sociologia configuracional de Norbert Elias

George Almeida Lima; Luiz Gustavo Bonatto Rufino

doi:10.25053/redufor.v8.e11156

Autores

George Almeida Lima Universidade Federal do Vale do São Francisco https://orcid.org/0000-0003-0899-0427
Luiz Gustavo Bonatto Rufino Universidade Estadual de Campinas https://orcid.org/0000-0003-2567-9104

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e11156

Palavras-chave:

Formação docente, Sociologia e educação, Produção científica, Estado da arte, Processo civilizador

Resumo

Este estudo teve objetivou analisar a produção acadêmica brasileira sobre a utilização das teorias de Norbert Elias no campo da formação docente, buscando compreender seus impactos e reverberações. Realizou-se uma revisão sistemática da literatura nas bases: SciELO, Lilacs e Periódico Capes. Destaca-se que as produções que compuseram o estado da arte analisado são recentes, iniciando-se no ano de 2018 e incipientes, sendo encontrados oito estudos. Embora Norbert Elias não tenha analisado diretamente a formação docente, suas teorias imbricam-se às discussões educacionais, possibilitando reflexões sobre relações de interdependência entre futuros professores e docentes estabelecidos, compreendendo os tensionamentos inerentes ao campo da formação. Caso essa interdependência seja coercitiva, os futuros professores podem ter seu processo formativo impactado negativamente, como a inibição de sua autonomia e criatividade. Os mecanismos operacionais do campo educacional devem dirimir desequilíbrios coercitivos de poder, possibilitando ao futuro docente a vivência de diversas situações pedagógicas.

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Biografia do Autor

George Almeida Lima, Universidade Federal do Vale do São Francisco

Mestrando em Educação Física pela Universidade Federal do Vale do São Francisco-UNIVASF. É professor de Educação Física da Secretaria de Educação do Estado do Ceará. É membro do Grupo de Estudos em Educação e Práticas Corporais (GEEPRACOR/UNIVASF), membro do Grupo de estudos e pesquisas em Educação Física escolar (GEPEFE\UECE) e membro do grupo de estudos em sociologia do esporte (GESOE/ULBRA).

Luiz Gustavo Bonatto Rufino, Universidade Estadual de Campinas

Doutor (2018) em Ciências Motoras pela UNESP Rio Claro, com estação de pesquisa na Université de Montréal - UdeM - Canadá e Centro Interuniversitário de Pesquisa em Formação e Profissão Docente - CRIFPE (PDSE - CAPES). Bacharel (2010) e Graduado (2013) em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP Rio Claro e em Pedagogia (2020). Especialista em Docência do Ensino Superior (2013). Mestre do Programa Interdisciplinar em Desenvolvimento Humano e Tecnologias, área de concentração "Tecnologia nas Dinâmicas Corporais" (2012).

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