Conselho de classe: espaço-tempo de formação docente em escola militarizada

Rhaíssa Sheri Freire de Souza Rocha; Edileuza Fernandes Silva

doi:10.25053/redufor.v8.e10994

Autores

Rhaíssa Sheri Freire de Souza Rocha Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0001-9403-126X
Edileuza Fernandes Silva Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0003-0576-1119

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v8.e10994

Palavras-chave:

conselho de classe, formação docente, avaliação, militarização

Resumo

No bojo da expansão da militarização de escolas públicas, o governo do Distrito Federal aderiu ao projeto em 2019, compartilhando a gestão de escolas com forças militares. Essa proposta tem gerado debates efervescentes, especialmente no que concerne à atividade docente e à organização do trabalho pedagógico. Este artigo, objetivou discutir o conselho de classe como espaço-tempo de organização o trabalho pedagógico e de formação docente em uma escola pública militarizada do Distrito Federal. O estudo se fundamenta em uma perspectiva crítico-dialética e os dados foram produzidos por meio de: análise documental; observação de reuniões de conselho de classe; entrevista semiestruturada com professores, coordenadora pedagógica e gestor disciplinar; e grupo de discussão com estudantes. Verificou-se que o conselho de classe se constitui colegiado integrante da gestão democrática; e tem relevante papel na formação docente, podendo fomentar reflexões acerda de questões relacionadas aos princípios e práticas de uma escola militarizada.

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Biografia do Autor

Rhaíssa Sheri Freire de Souza Rocha, Universidade de Brasília

Graduada em Pedagogia. Especialista em Orientação Educacional. Mestre em Educação pela Universidade de Brasília na linha de pesquisa Profissão Docente Currículo e Avaliação. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Docência, Didática e Trabalho Pedagógico - PRODOCÊNCIA da FE/UnB cadastrado no Cnpq. Desenvolve pesquisas na área da Educação com ênfase na organização do trabalho pedagógico na educação básica.

Edileuza Fernandes Silva, Universidade de Brasília

Doutora em Educação pela Universidade de Brasília. É professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da FE/UnB - Linha Profissão Docente, Currículo e Avaliação. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Docência, Didática e Trabalho Pedagógico - PRODOCÊNCIA da FE/UnB cadastrado no Cnpq. Coordena o Observatório de Educação Básica (ObsEB) da Faculdade de Educação da UnB.

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