(Pedagogia da) Convivência e práticas socioeducativas em uma ONG no Complexo do Salgueiro em São Gonçalo – RJ.

Autores

DOI:

https://doi.org/10.25053/redufor.v5i14mai/ago.2089

Palavras-chave:

Pedagogia Social;, Pedagogia da Convivência, práticas socioeducativas, Direitos Humanos

Resumo

O presente artigo tem como objetivo articular os principais conteúdos da Pedagogia da Convivência do educador catalão Xesús Jares com as práticas de ensino-aprendizagem encontradas em trabalho de campo realizado na ONG Luxo de Vida, no Complexo do Salgueiro em São Gonçalo-RJ. Notadamente, considerando o contexto específico dessa ONG, focaremos na análise de quatro conceitos de Jares: diálogo, conflito, respeito e felicidade. Utilizando tais elementos nas práticas de ensino – seja nos espaços escolares ou não escolares –, visa-se, sobretudo, uma Educação que tenha como marco central os Direitos Humanos, tal como o comprometimento com quatro princípios: o valor à vida; a dignidade humana; a não violência; e a solidariedade social. A pesquisa infere, por fim, a convergência dos principais elementos da Pedagogia da Convivência com diversas práticas já encontradas na referida ONG, mas aplicadas pelos educadores de maneira intuitiva.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Lucas Salgueiro Lopes, Universidade Estadual do Rio de Janeiro

Pós-graduando (lato sensu) em Educação Básica - Gestão Escolar pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ/FFP). Possui Licenciatura Plena em História pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, onde foi monitor das disciplinas de Psicologia da Educação e Psicologia Social durante a graduação. Graduando em Sociologia pelo Centro Universitário Internacional. Membro do Grupo de Estudos, Ensino e Extensão Fora da Sala de Aula da UERJ/FFP. Professor da Educação Básica na rede privada.

Filipi José da Silva, Universidade Estadual do Rio de Janeiro

Graduando em Letras (Português/Literaturas) pela Universidade do Estado do rio de janeiro. Bolsista extensionista UERJ do Fora da Sala de Aula – UERJ/FFP. Membro do Grupo de Estudos, Pesquisas e Extensão Fora da Sala de Aula – UERJ/FFP. 

Arthur Vianna Ferreira, Universidade Estadual do Rio de Janeiro

Doutor em Educação: Psicologia da Educação pela PUC-SP. Professor adjunto do Departamento de Educação da Faculdade de Formação de Professores da Universidade Estadual do Rio de Janeiro – UERJ/FFP. Pesquisador Associado da Fundação Carlos Chagas – FCC-SP. Coordenador-Pesquisador do Grupo de Estudos, Pesquisas e Extensão Fora da Sala de Aula (UERJ/FFP). Coordenador do Projeto de Extensão TEAR – UERJ/FFP. Coordenador do Projeto PROATEC/UERJ intitulado “DAR FORMAÇÃO A AÇÃO: Produção de Materiais Didáticos para/com Educadores Sociais em São Gonçalo e Região Adjacentes” – UERJ/FFP.     

Referências

DEPRAZ, N. Compreender Husserl. Petrópolis: Vozes, 2011.

FERREIRA, A. V. As práticas em educação social baseadas na Pedagogia da Convivência e nos Direitos Humanos. In: FERREIRA, A. V. Pedagogia Social: lugar de (re)existência. Curitiba: CRV, 2019. p. 23-41.

FERREIRA, A. V. O uso da fenomenologia nas práticas de estágio supervisionado para licenciaturas. Revista Brasileira de Ensino Superior, Passo Fundo, v. 1, n. 2, p. 5-14, 2015. Disponível em: https://pdfs.semanticscholar.org/7f04/a01d9ec0e4c28e1d1e874b75d265b78580f1.pdf. Acesso em: 20 mar. 2020.

FERREIRA, A. V.; LOPES, L. S. O uso das afetividades em Wallon e as práticas socioeducativas de um projeto social em São Gonçalo-RJ. Revista Debates em Educação, Maceió, v. 11, n. 25, p. 1-21, 2019. Disponível em: http://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/5122. Acesso em: 20 mar. 2020.

GRACIANI, M. S. S. A Formação do educador social e a Pedagogia da Convivência. In: RAMOS, M. F.; ROMAN, A. (Org.). Educadores sociais: a importância da formação na implementação de tecnologias sociais. Brasília, DF: Banco do Brasil, 2011. p. 91-99.

JARES, X. R. A Educação para a Paz como estratégia de aproximação das gerações. Congresso Internacional Coeducação de Gerações, SESC, São Paulo, out. 2003.

JARES, X. R. Educar para a paz em tempos difíceis. São Paulo: Palas Athena, 2007.

JARES, X. R. El lugar del conflicto en la organización escolar. Revista Iberoamericana de Educación, Madrid, n. 15, p. 53-73, 1997. Disponível em: https://www.oei.es/historico/oeivirt/rie15a02.htm. Acesso em: 20 mar. 2020.

JARES, X. R. Pedagogia da Convivência. São Paulo: Palas Athena, 2008.

LOPES, L. S.; FERREIRA, A. V. A fenomenologia como possibilidade de método investigativo em pesquisas educacionais. Movimento, Niterói, v. 6, n. 10, p. 219-238, 2019. Disponível em: https://periodicos.uff.br/revistamovimento/article/view/32670. Acesso em: 20 mar. 2020.

Publicado

2020-02-17

Como Citar

LOPES, L. S.; SILVA, F. J. da; FERREIRA, A. V. (Pedagogia da) Convivência e práticas socioeducativas em uma ONG no Complexo do Salgueiro em São Gonçalo – RJ. Educ. Form., [S. l.], v. 5, n. 14, p. 73–92, 2020. DOI: 10.25053/redufor.v5i14mai/ago.2089. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/2089. Acesso em: 27 nov. 2021.