LETRAMENTO NO ENSINO MÉDIO: RESULTADO DE TESTES COM ALUNOS DO 3º ANO

Autores/as

  • Fábio Fernandes Torres UNILAB
  • Lorena Silva Moura UFPI

Palabras clave:

Letramento, Escrita, Leitura, Prática Social

Resumen

Este artigo discute os níveis de letramento de alunos do 3º ano Ensino Médio de uma escola pública de Ipiranga - PI, baseado em testes de letramento e nas contribuições teóricas de Soares (2012), Mortatti (2004), Sousa, Corti e Mendonça (2012), Bunzen e Mendonça (2006) e Matêncio (1994). Foram aplicados questionários aos docentes para verificar suas concepções de letramento e alguns testes aos alunos para verificar os níveis de letramento. Os resultados demonstraram que (a) os professores reconhecem as formas de desenvolver o letramento dos discentes, mas suas práticas docentes ainda estão focadas na apropriação de signos linguísticos descontextualizados e (b) os alunos apresentam desempenho satisfatório na leitura de informações presentes na superfície textual, o que corresponde a um nível de letramento básico e intermediário, mas têm dificuldades de estabelecer uma relação de sentido entre o texto e o contexto amplo, acionando conhecimentos acumulados.

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Citas

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Publicado

2019-09-19

Cómo citar

TORRES, F. F.; MOURA, L. S. LETRAMENTO NO ENSINO MÉDIO: RESULTADO DE TESTES COM ALUNOS DO 3º ANO. Linguagem em Foco, Fortaleza, v. 8, n. 1, p. 67–78, 2019. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/1880. Acesso em: 22 nov. 2024.

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