O estágio curricular em língua inglesa e a formação inicial de alunos do Curso de Letras: Contribuições à prática pedagógica

Matheus Lucas Almeida; Thaysa Ferreira dos Santos Brayner; Antonio Henrique Coutelo de Moraes

doi:10.46230/2674-8266-13-5005

Authors

Matheus Lucas Almeida Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-6215-9928
Thaysa Ferreira dos Santos Brayner Faculdade Frassinetti do Recife https://orcid.org/0000-0001-8991-5140
Antonio Henrique Coutelo de Moraes Universidade Católica de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-5519-1583

DOI:

https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-5005

Keywords:

Initial training, Curricular internship, Language and arts

Abstract

The curricular internship is a central axis in the training of teachers, because it is through it that the future professional knows important aspects for the formation and construction of identity and teacher knowledge. In this sense, the objective of this article is to analyze the contributions that the internship brings to teachers of English language in formation. The methodology used was qualitative, based on guidelines from Triviños, analyzing the visits made to a private school for Early Childhood and Elementary Education in the city of Recife, PE. To achieve our goal, we sought to base our discussion on Almeida (2021), Brazil (2017) and Moraes e Barros (2020), among others. The results point to the fact that there is a dialogue between the academic and professional spheres that helps to build the teaching identity of the teacher-intern. Therefore, the significant contributions of this stage of the training process to the practice of future teachers are noticeable.

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Author Biographies

Thaysa Ferreira dos Santos Brayner, Faculdade Frassinetti do Recife

Graduada em letras com habilitação em português e inglês pela Universidade Católica de Pernambuco e pós-graduanda em linguística aplicada ao ensino de língua inglesa para Faculdade Frassinetti do Recife.

Antonio Henrique Coutelo de Moraes, Universidade Católica de Pernambuco

Possui graduação em Letras - Licenciatura Plena em Português e Inglês pela Universidade Católica de Pernambuco (2009), graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (2018), mestrado em Ciências da Linguagem pela Universidade Católica de Pernambuco (2012) e doutorado em Ciências da Linguagem pela Universidade Católica de Pernambuco (2018). Atualmente é professor e coordenador do curso de Letras da Universidade Católica de Pernambuco, e professor do Programa de Pós-graduação em Ciências da Linguagem na mesma instituição. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas Estrangeiras Modernas, atuando principalmente nos seguintes temas: aquisição, ensino, língua estrangeira, inglês, surdez.

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