“Sou Americano, Também?”
Uma Análise Crítica do Discurso de Professores Brasileiros de EFL
DOI:
https://doi.org/10.46230/2674-8266-14-8293Palavras-chave:
Estudos críticos do discurso (ECD), Ensino de inglês como língua estrangeira, Cultura, Polarização, Modelos mentaisResumo
O presente trabalho teve como objetivo analisar o discurso de nove professores brasileiros que ensinam inglês, como língua estrangeira, em três instituições renomadas de ensino de língua inglesa, na cidade de Recife, Pernambuco, a fim de verificar se os modelos mentais construídos justificam a polarização de grupos denominados como grupos de NÓS e ELES (VAN DIJK, 2015a). Essa polarização ocorre de modo reverso, uma vez que os professores brasileiros de EFL exaltam a cultura dos norte-americanos em detrimento da sua. Essa inversão de polarização foi causada no Brasil, não só pela exposição dos produtos norte-americanos, mas também pelo contexto histórico do país. A inserção do governo norte-americano no Brasil e seu poder hegemônico começaram, efetivamente, por volta dos anos 40, quando eles fundaram no, Brasil, um Birô com propósito de realizar intercâmbio cultural. Entretanto, sua criação favoreceu a implantação da hegemonia norte-americana que aconteceu entre acordos diplomáticos com o Brasil e que foram estabelecidos por instituições norte-americanas, juntamente com a exportação da sua língua inglesa. Assim, a pesquisa utiliza uma metodologia qualitativa, transversal e analítica e teve suas análises norteadas à luz dos Estudos Críticos do Discurso (ECD), tendo como principal teórico Van Dijk. Essa teoria nos ajudará a compreender os aspectos discursivos sociocognitivos e seus componentes, utilizando o triângulo do discurso proposto pelo autor, discurso-cognição-sociedade, bem como Souza (2018), Moita Lopes (2003) entre outros, para entender o contexto histórico da vinda da cultura norte-americana ao Brasil e as representações mentais construídas subjetivamente.
Downloads
Referências
ALVES, Júlia Falivene. A Invasão Cultural Norte-Americana. Reform. São Paulo: Editora Moderna, 2004.
ASSIS, Claudete Santana de. Representação Mental da Língua e da Cultura Norte-Americanas: uma Análise Crítica do Discurso de Professores Brasileiros de Língua Inglesa. 2020. 161 f. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-graduação de Ciências da Linguagem, Universidade Católica de Pernambuco, 2020.
MOITA LOPES, Luiz Paulo. “Yes, Nós Temos Bananas” ou “Chicago Não é a Paraíba Não”. Um Estudo Sobre Alienação e o Ensino de Inglês como Língua Estrangeira no Brasil. In: Oficina Linguística Aplicada a Natureza Social e Educacional dos Processos de Ensino/Aprendizagem de Línguas. São Paulo: Mercado de Letras, 2003.
MOURA, Gerson.Tio Sam Chega ao Brasil: A Penetração Cultural Americana. São Paulo: Brasiliense, 1984.
PENNYCOOK, Alastair.The Cultural Politics of English as an International Language. London: Longman Group Limited, 1994.
RODRIGUES, Nelson. À Sombra das Chuteiras Imortais. São Paulo: Cia. das Letras, 1993.
SOUZA, Jessé. A Classe Média no Espelho: Sua História, seus Sonhos e Ilusões, sua Realidade. Rio de Janeiro: Estação Brasil, 2018.
VAN DIJK, Teun A. Ideology and Discourse: A Multidisciplinary Introduction. Barcelona: Pompeu Fabra University, 2000.
VAN DIJK, Teun A. Ideology. In: The International Encyclopedia of Political Communication. New Jersey: Wiley-Blackwell, 2015a.
VAN DIJK, Teun A. Critical Discourse Studies: A Sociocognitive Approach. In: WODAK, Ruth; MEYER, Michael. (orgs.) Methods of Critical Discourse Studies. Thousand Oaks, CA: SAGE, 2015b.
VAN DIJK, Teun A. Sociocognitive Discourse Studies. In: SCHIFFRIN, Deborah; TANNEN, Deborah; HAMILTON, Heidi. Handbook of Discourse Analysis. Oxford: Blackwell Publishers, 2016.
VAN DIJK, Teun A. Discurso e Contexto: Uma abordagem sociocognitiva. São Paulo: Contexto, 2017.
VOLÓCHINOV, Valentin. Marxismo e Filosofia da Linguagem: Problemas Fundamentaisdo Método Sociológico na Ciência da Linguagem. São Paulo: Editora 34, 2017.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Claudete Santana de Assis, Antonio Henrique Coutelo de Moraes
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os autores que publicam na Linguagem em Foco concordam com os seguintes termos:
- Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação. Os artigos estão simultaneamente licenciados sob a Creative Commons Attribution License que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da sua autoria e da publicação inicial nesta revista.
- Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores. Para tanto, solicitamos uma Declaração de Direito Autoral, que deve ser submetido junto ao manuscrito como Documento Suplementar.
- Os autores têm autorização para disponibilizar a versão do texto publicada na Linguagem em Foco em repositórios institucionais ou outras plataformas de distribuição de trabalhos acadêmicos (ex. ResearchGate, Academia.edu).