Literary reading practices for readers training in Rodrigo Lacerda’s O Fazedor de velhos

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51281/impa.e026013

Keywords:

Children's Literature, Readers Training, Lesson Plan, High School, O fazedor de velhos

Abstract

This work discusses literary reading practices aimed at reader development, using the children's book O fazedor de velhos (The Old Man Maker) by the Rio de Janeiro writer Rodrigo Lacerda, as a starting point, considering its aesthetic and formative potential in the context of elementary school. Its objective is to present a didactic proposal for literary reading applicable in teaching that contributes to the development of young readers. Theoretically, it is based on Cosson's (2020) paradigm of readers training, on Rouxel's (2013) methodological contributions, which value the subjectivity of the subject and interpretative dialogue, and on Martins' (1992) conceptions of reading, understood as a process that articulates sensory, emotional, and rational dimensions. Methodologically, a mediated and structured didactic sequence is proposed and focused on motivation. Therefore, the aim is to strengthen engagement with literature, in order to contribute to the reader's development in the final years of high school.

Author Biographies

Will Wanderkelly de Freitas Ribeiro, Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

Doutorando pelo Programa de Pós-graduação em Letras da Universidade Federal da Paraíba - (PPGL/UFPB); Mestre em Letras pelo Programa de Pós-graduação em Letras da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - (PPGL/UERN), Especialista em Literatura Brasileira e Educação Indígena, e Graduado em Letras Português pela FAFIDAM/UECE.

Maria Amanda Ramos Barreto, Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

Graduada em Letras, com habilitação em Língua Portuguesa, pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Atualmente é mestranda do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL/UFPB), na linha de pesquisa Tradição e Modernidade, sob orientação da Prof.ª Dr.ª Luciane Alves Santos.

Daniela Maria Segabinazi, Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

Doutora em Letras pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). É professora pesquisadora dos Programas de Pós-Graduação em Letras (PPGL/UFPB) e do PROFLETRAS (UFPB); e docente do Curso de Graduação em Letras da UFPB. Líder do grupo de pesquisa “Jovens e Literatura”; membro do grupo de pesquisa EnLIJ, do Grupo de pesquisa Rede Nordeste de Ensino de Literatura e do GT ANPOLL Leitura e Literatura Infantil e Juvenil.

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Published

2026-03-07

How to Cite

RIBEIRO, W. W. de F.; BARRETO, M. A. R.; SEGABINAZI, D. M. Literary reading practices for readers training in Rodrigo Lacerda’s O Fazedor de velhos. Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, [S. l.], v. 7, p. e026013, 2026. DOI: 10.51281/impa.e026013. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/impa/article/view/17136. Acesso em: 10 mar. 2026.

Issue

Vol. 7 (2026): Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional

Section

Docência em debate: identidades, saberes e práticas de ensino em construção