Avaliação na educação infantil

orientações nas políticas educacionais brasileiras

Autores

  • Danyelle Moura dos Santos UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA - UEFS
  • Nataly Ferreira Costa dos Santos UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA - UEFS

Palavras-chave:

Avaliação; Educação Infantil; Documentos orientadores.

Resumo

O presente trabalho trata da avaliação na Educação Infantil e notadamente quer conhecer o que os documentos das políticas educacionais brasileiras orientam sobre a avaliação nesta etapa de ensino da educação básica. Para tal, recorremos a pesquisa documental e bibliográfica, dialogando com Oliveira-Formosinho & Pascal (2019); Bassedas, Huguet & Solé (1999); e Hoffmann (2001), que foram as principais autoras para a realização do trabalho. Por meio desse trabalho chegamos à conclusão que os documentos indicam a avaliação na Educação Infantil com uma concepção de desenvolvimento integrado, e processual acontecendo de forma sistemática e contínua, porquanto, tem a função de acompanhar, regular e redirecionar todo o processo educativo. Sendo assim, a avaliação é colocada como um conjunto de ações que auxiliam o professor a refletir sobre a aprendizagem das crianças e a ajustar sua prática, a fim de, melhor desenvolver seu trabalho e auxiliar na aprendizagem das crianças da Educação Infantil.

Biografia do Autor

Danyelle Moura dos Santos, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA - UEFS

Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Especialista em Educação Infantil e Especialista em Alfabetização e Letramento pela Faculdade Regional de Filosofia, Ciências e Letras de Candeias (2019). Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela UEFS (2019). Membro do Grupo de Pesquisa Equipe de Estudos e Educação Ambiental (EEA). Foi Aluna Especial de Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEduc) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB/campus I), matriculada no componente: Educação, Gestão e Desenvolvimento Local e Sustentável (2021.2); Aluna Especial do Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), matriculada no componente: Consumo da cultura e dispositivos pedagógicos: articulações e efeitos na escola contemporânea (2021.2); Aluna Especial do Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEduc) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB/campus I), matriculada no componente: Estudos Avançados de Educação Popular (2022.1) e Aluna Especial do Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), matriculada no componente: Currículo, Profissionalização e Trabalho Docente: Estudos Culturais e Educação (2022.1). Realiza pesquisas, principalmente, nas áreas de: Educação Infantil, Avaliação da Aprendizagem, Educação do Campo, Formação de Professores, Políticas Educacionais e Letramento Digital.

Nataly Ferreira Costa dos Santos, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA - UEFS

Mestranda em Educação pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Especialista em Alfabetização e Letramento e em Arte Educação pelo Centro Universitário Leonardo Da Vinci. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Professora da rede municipal de educação do município de São Francisco do Conde - Ba.

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Publicado

28-12-2022

Como Citar

Moura dos Santos, D., & Ferreira Costa dos Santos, N. (2022). Avaliação na educação infantil: orientações nas políticas educacionais brasileiras. Conexão ComCiência, 3(1). Recuperado de https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8441

Edição

v. 3 n. 1 (2023): Conexão ComCiências (2023)

Seção

Artigos

Licença

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