Conexão ComCiência https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia <p>A Revista Conexão ComCiência (ISSN 2763-5848), vinculada aos grupos de ensino, pesquisa e extensão Crateús ComCiência e EPTEDUC, é um periódico de abordagem multi e interdisciplinar que visa a socialização das produções científicas nas diversas áreas do conhecimento. Ela é dirigida aos Professores da Educação Básica, Licenciandos, Pós-Graduandos e Professores do Ensino Superior que desejem publicizar suas investigações e experiências de formação. </p> pt-BR <p><a href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" rel="license"><img style="border-width: 0;" src="https://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png" alt="Creative Commons License" /></a></p> conexao.comciencia@uece.br (Revista Conexão ComCiência) conexao.comciencia@uece.br (Revista Conexão ComCiência) Wed, 28 Dec 2022 21:48:22 -0300 OJS 3.3.0.13 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Formação de agentes ambientais comunitários no contexto do combate à desertificação da caatinga nos sertões de Crateús https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8155 <p align="justify"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: small;">Os solos são de extrema importância para o ser humano, graças a ele podemos produzir e consumir aquilo produzido, para isso precisamos de solo em perfeitas condições para o plantio. O solo se forma primeiramente em material de origem (rocha, sedimento ou matéria orgânica) e aliado com outros fatores como clima, organismos, relevo e tempo, formam-se os nossos solos. No Bioma Caatinga, apresenta variação na fauna e flora mostrando diferentes espécies na sua extensão, solo da Caatinga apresenta elementos nutritivos para plantas, porém por conta da escassez de chuvas, dos solos rasos e a possibilidade de excesso de sais, causando dificuldade nas espécies não adequadas. Visando em sensibilizar e educar, nossa comunidade criamos cartilha dos “solos do nosso quintal”, que busca através de texto, materiais educativa e atividades práticas sugeridas para professores trabalhar na sala de aula, na questão da formação dos solos, do Bioma Caatinga, sobre degradação dos solos e sua importância.</span></span></p> Thais Menezes Copyright (c) 2022 Conexão ComCiência https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8155 Wed, 28 Dec 2022 00:00:00 -0300 JOGOS ONLINE NO ENSINO DE QUÍMICA: ADAPTAÇÃO AO ENSINO REMOTO https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8663 <p>O tipo de abordagem do conteúdo e as ferramentas utilizadas no ensino de química podem facilitar o entendimento e a fixação dos conceitos ministrados em sala de aula. Neste trabalho trazemos alguns relatos de experiência com a aplicação dos jogos por meio remoto na disciplina de Química numa escola pública, levando em consideração o contexto escolar e as dificuldades de adaptação ao período pandêmico tanto dos alunos como dos professores durante a aplicação dos jogos online. A experiência foi avaliada como exitosa mesmo com a dificuldade de conectividade dos estudantes.</p> Luis Lucas Marques Ferreira, José Isaac Alves Brandão, Cosma Nayara Rosendo de Miranda Gusmão, Saulo Roberio Rodrigues Maia Copyright (c) 2022 Luis Lucas Marques Ferreira, José Isaac Alves Brandão, Cosma Nayara Rosendo de Miranda Gusmão, Saulo Roberio Rodrigues Maia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8663 Wed, 28 Dec 2022 00:00:00 -0300 DOCÊNCIA E DOCENTES https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8508 <p>Este artigo apresenta o quão a atuação física do docente na pandemia de Covid-19, no Brasil, mostrou-se indispensável e necessária no aspecto profissional. O objetivo deste texto é refletir sobre a fundamental atuação profissional dos professores na pandemia de Covid-19. A metodologia baseia-se na análise de referências bibliográficas e nas experiências cotidianas observadas e relatadas pelos docentes que compartilharam a rotina educacional durante a pandemia. Nos resultados, ainda que incipientes, percebeu-se que os fatores psicológicos, sociais, intelectuais e financeiros dos docentes foram os que mais pesaram na execução de sua função social e cidadã. Com isso, reflete-se o quanto o profissional educador presente em sala de aula é importantíssimo na educação, na qual devem ser destacados os seus princípios formadores: técnico, político, ético e humanista.</p> Francisco Leandro da Costa Soares Copyright (c) 2022 Conexão ComCiência https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8508 Wed, 28 Dec 2022 00:00:00 -0300 A A CONTEXTUALIZAÇÃO PELA HIDROPONIA: https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8397 <p class="Resumo"><span lang="PT" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Times',serif;">A intensa fragmentação do saber tem provocado um distanciamento do sentido de unidade do conhecimento. Em se tratando de conhecimento científico, as reflexões se intensificam, uma vez que muitos alunos não percebem mais a relação cotidiana com aquilo que é estudado dentro da escola, fazendo com que o acesso ao saber se torne cada vez mais abstrato. Ao tratar de ensino de Ciências, a interdisciplinaridade entre os saberes empíricos e científicos mostra-se como proposta para superar as barreiras impostas pela grande especificação do conhecimento, possibilitando um amplo diálogo entre as disciplinas. Todavia, não é tarefa fácil, pois entender e abstrair aquilo que existe antes, entre e além das disciplinas escolares, ainda não está explícito, tampouco desmistificado no âmbito educacional. Para tanto, este estudo busca utilizar a técnica de hidroponia como tema gerador no ensino médio, construindo e estudando o sistema hidropônico, bem como as relações estabelecidas entre os estudantes e seus saberes a fim de ressaltar a importância da metodologia interdisciplinar, frente ao combate à fragmentação, buscando contribuir com a popularização e incentivo às atividades científicas, bem como apresentar elementos que demonstrem o que pode estar antes, entre e além das disciplinas, na perspectiva de alunos e professores.</span></p> João Paulo Santos Neves Mendonça, Maria Aparecida Monteiro da Silva Copyright (c) 2022 Conexão ComCiência https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8397 Wed, 28 Dec 2022 00:00:00 -0300 Formação Continuada para Professores do Ensino Fundamental I da rede municipal de ensino de Luzilândia – PI: análise entre 2010 à 2020. https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8083 <p>O artigo apresenta análise de dados acerca da educação de Luzilândia no Piauí, com ênfase nas turmas de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental entre os anos de 2010 a 2020. Contém um breve histórico sobre a reprovação no Brasil e seu impacto. Traz legislações a nível municipal, estadual e federal sobre Formação Continuada e faz um retrato da oferta aos professores durante o período citado. Relata o surgimento dos exames de larga escala, implantação e contribuições para a elaboração de políticas públicas voltadas à melhoria no ensino aprendizagem. A relevância da proposta se dá por trazer um novo olhar sobre a educação continuada para os professores do ensino fundamental I, visto que não existem estudos acadêmicos sobre o tema nessa perspectiva no município.</p> <p>Palavras-chaves: Formação continuada, reprovação, professores.</p> Renata Fenelon Ferreira Copyright (c) 2022 Renata Fenelon Ferreira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8083 Fri, 30 Dec 2022 00:00:00 -0300 A ABORDAGEM SOCIOCONSTRUTIVISTA E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8650 <p>O uso das plataformas digitais no ensino remoto tem contribuído bastante para a autonomia e a construção de conhecimentos em ambientes virtuais de aprendizagem. Por essa razão, este trabalho tem como objetivo geral compreender as aproximações entre o socioconstrutivismo com as tecnologias na educação. Para a realização deste trabalho, adotou-se a metodologia qualitativa com a finalidade de analisar e interpretar as informações obtidas por meio das imagens e das experiências dos sujeitos da pesquisa. Por último, as conclusões evidenciam que o <em>Padlet</em> é uma ferramenta essencial para a construção dos conhecimentos dos alunos e para a interação com todos os envolvidos no processo de aprendizagem, mostrando, portanto, a possibilidade de interação social em ambientes virtuais de ensino.</p> Andrezza Farias Viana, Bill Clinton Divino dos Reis, Priscila dos Anjos Costa, Marlene Cunha Santos Copyright (c) 2022 Conexão ComCiência https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8650 Wed, 28 Dec 2022 00:00:00 -0300 Arte, Geometria e Simetria: https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/9523 <p><span style="font-weight: 400;">Abordar na sala de aula a harmonia que a geometria possui com outras áreas de conhecimento faz com que os discentes usem a criatividade e o raciocínio lógico, podendo ser explorado, por exemplo, através da arte. Dentre tantos métodos de se fazer arte, Escher é um propulsor em brincar com seus mosaicos, usando a então chamada técnica de tesselação. O objetivo deste trabalho é apresentar a técnica de tesselação, aplicada a alunos do 2º ano do ensino médio, no município de Frei Gaspar/MG. Para isso foi utilizada uma sequência didática com a definição de conteúdo, temas, atividades e duração. Como resultado os alunos desenvolveram mosaicos, a partir da técnica de tesselação de Escher, ou seja, ‘’técnica da dentada’’,&nbsp; utilizando figuras geométricas e simetria. Obteve-se resultados qualitativos, percebendo o engajamento dos alunos presentes.</span></p> Joanderson de Almeida Reis, Lucelindo Dias Ferreira Junior Copyright (c) 2022 Conexão ComCiência https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/9523 Wed, 28 Dec 2022 00:00:00 -0300 Avaliação na educação infantil https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8441 <p>O presente trabalho trata da avaliação na Educação Infantil e notadamente quer conhecer o que os documentos das políticas educacionais brasileiras orientam sobre a avaliação nesta etapa de ensino da educação básica. Para tal, recorremos a pesquisa documental e bibliográfica, dialogando com Oliveira-Formosinho &amp; Pascal (2019); Bassedas, Huguet &amp; Solé (1999); e Hoffmann (2001), que foram as principais autoras para a realização do trabalho. Por meio desse trabalho chegamos à conclusão que os documentos indicam a avaliação na Educação Infantil com uma concepção de desenvolvimento integrado, e processual acontecendo de forma sistemática e contínua, porquanto, tem a função de acompanhar, regular e redirecionar todo o processo educativo. Sendo assim, a avaliação é colocada como um conjunto de ações que auxiliam o professor a refletir sobre a aprendizagem das crianças e a ajustar sua prática, a fim de, melhor desenvolver seu trabalho e auxiliar na aprendizagem das crianças da Educação Infantil.</p> Danyelle Moura dos Santos, Nataly Ferreira Costa dos Santos Copyright (c) 2022 Conexão ComCiência https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8441 Wed, 28 Dec 2022 00:00:00 -0300 A influência do uso de maquete como estratégia docente e recurso pedagógico no ensino das estruturas da célula eucarionte animal https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8813 <p>O ensino das estruturas da célula eucarionte animal é, de modo geral, um desafio para os professores e de difícil compreensão para os alunos tendo em vista que se trata de elementos que só podem ser vistos com auxílio de microscópio de varredura. Sendo assim, esta pesquisa teve como objetivo demonstrar a influência da maquete no aprendizado de biologia celular e comparar a eficácia do uso da maquete com o modo tradicional de ensino. Para a realização do presente estudo participaram um total de 34 alunos, sendo 20 alunos do grupo tratamento e 14 alunos do grupo controle. Na análise dos resultados da avalição da aprendizagem do grupo tratamento observou-se 75% de acertos e 25% erros, já o grupo controle apresentou 35% de acertos e 65% de erros. Dessa forma, o presente estudo confirmou que a maquete proporcionou influências positivas no ensino das estruturas da célula eucarionte animal, facilitando a compreensão do conteúdo, possibilitando ao aluno uma percepção tátil e uma atração visual pelas organelas celulares. Além disso, o uso de maquete como recurso didático promoveu melhor relação interpessoal entre aluno-aluno e professor-aluno.</p> Gabriel Moreira Valença, Ideval Cruz Rocha, Ana Eliza Montenegro da Costa , Marcela Alvares Oliveira Copyright (c) 2022 Conexão ComCiência https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8813 Wed, 28 Dec 2022 00:00:00 -0300 Fé e Ciência? e Trecho da Carta a Dom Benedetto Castelli https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/9021 <p>Este texto ensaio com enlace na <em>Filosofia da Renascença</em>, tem como objeto de análise um trecho da <em>Carta a Dom Benedetto Castelli </em>escrita por Galileu Galilei, em 1613. Castelli, como sabemos, era docente de Matemática da Universidade de Pisa, também discípulo e colaborador de Galileu. Em meio ao universo dos documentos lidos e analisados nas aulas, essa carta nos pareceu uma fonte bastante interessante para a elaboração de nosso trabalho disciplinar, uma vez que pode ser entendida como uma síntese das principais questões que envolveram Galileu e que foram discutidas durante o curso.</p> DOUGLAS MANOEL ANTONIO DE ABREU PESTANA DOS SANTOS Copyright (c) 2022 Conexão ComCiência https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/9021 Wed, 28 Dec 2022 00:00:00 -0300 TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8692 <p><span style="font-weight: 400;">Objetivando estudar a formação dos licenciados e bacharéis em Matemática, buscou-se analisar e refletir, a partir de documentos legislativos e pesquisas científicas, sobre o currículo dos cursos de Matemática, embasado nas Tendências em Educação Matemática, de forma em que como podem contribuir para aproximar essas duas habilitações no que tange ao ensino e pesquisa, uma vez que apresentam uma dicotomia no fazer matemático, pois enquanto a licenciatura busca construir significados para os conceitos matemáticos, aos bacharéis, esses significados passam, muitas vezes, despercebido, dando espaço apenas à estrutura dos algoritmos. Sendo essas duas modalidades aptas a ensinar e pesquisar, é necessário que a Matemática tenha mais significado, levando a uma reflexão sobre a reformulação do currículo.</span></p> Joanderson de Almeida Reis, Lucelindo Dias Ferreira Junior Copyright (c) 2022 Conexão ComCiência https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://revistas.uece.br/index.php/conexaocomciencia/article/view/8692 Wed, 28 Dec 2022 00:00:00 -0300