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O papel do ensino de biologia na formação crítica a respeito da relação entre animais humanos e não humanos

Fernanda Toczek — 2023-09-01

O Ensinar de Biologia deve utilizar diversas metodologias e contextualizar os conteúdos. Nesse processo, a Educação Ambiental e o debate acerca das relações dos animais humanos e não humanos são a oportunidade de gerar um pensamento crítico e a sensibilização para conscientização No entanto, frequentemente o Ensino de Biologia se dá por meio de contextualizações antropocêntricas, utilitaristas e especistas não avançando para um debate mais complexo e ampliado que considere aspectos éticos da vida dos animais. Esta pesquisa buscou definir quais abordagens neste ensino podem favorecer um possível processo de tomada de consciência dos alunos e que impactos podem ser gerados a partir de uma intervenção didática que privilegie um debate contextualizado e relacional dos conteúdos. Foi realizada uma intervenção em um Colégio Estadual em Ponta Grossa-PR, com uma turma de segundo (2º) ano do Ensino Médio, por meio da aplicação de questionário antes e após a intervenção didática como atividade significativa que problematizou as relações dos animais humanos e não humanos. Os dados coletados nos questionários e analisados por meio de gráficos evidenciaram o antropocentrismo, utilitarismo e especismo implícitos nas respostas anteriores a intervenção didática e após a realização desta percebeu-se que mudanças expressivas ocorreram em diversos aspectos, como discussões construtivas por meio dos conceitos aplicados e relações com o cotidiano dos alunos e alunas. Com isto pôde-se verificar quais os conhecimentos prévios dos alunos envolvidos, selecionar estratégias relevantes ao ensino do tema, e avaliar o impacto desta metodologia para um possível processo de tomada de consciência.

Iniciativas formativas para uma prática docente inclusiva em metodologias ativas

Ana Cecília Fadú Sáber e Silva Ribeiro — 2023-09-01

No contexto educacional as narrativas docentes denunciam um entrave teórico-prático em metodologias ativas junto aos alunos com necessidades educacionais especiais, mesmo essas metodologias tendo bases teóricas bem definidas no protagonismo do aluno e nas didáticas pedagógicas. Neste relato de experiência da assessoria em terapia ocupacional com os docentes de uma instituição privada de ensino que adota metodologia por resolução de problemas, o objetivo do estudo foi delinear iniciativas formativas para uma prática metodológica ativa inclusiva. No trato qualitativo dos dados, as ações dimensionam-se na ressignificação da cultura escolar e da educação na perspectiva inclusiva. Os resultados tratam de iniciativas que evidenciam as vivências dos professores; os conhecimentos prévios do aluno como centralidade do processo, bem como, a importância do suporte técnico na formação continuada docente. Tais iniciativas, quando aliadas às metodologias ativas inseridas no processo formativo docente, modificam didáticas tornando-se inclusivas e acessíveis aos alunos com necessidades educacionais especiais.

Ensino de Cronobiologia para educadores: relato de uma experiência em formato virtual

Rubia Pereira de Carvalho-Mendes — 2023-09-01

Resumo

Neste artigo tivemos o objetivo de divulgar as experiências com o oferecimento de quatro edições do curso de extensão em Cronobiologia, área do conhecimento que estuda os ritmos biológicos como, por exemplo, o ciclo vigília/sono, ritmo muito discutido durante o curso por ser comumente estudado em humanos. O curso foi avaliado por uma análise qualitativa de relato de opinião dos participantes e palestrantes, registrada em formulário online. Contamos com a contribuição de 178 participantes (138 mulheres; 40 homens; 35,97 ±10,49 anos) e 10 palestrantes, membros do grupo GMDRB e convidados externos. A partir dos relatos coletados tivemos evidências de que os conceitos em Cronobiologia foram relevantes para a vida profissional e pessoal dos participantes e palestrantes, tendo como foco a aplicação dos conceitos e troca de saberes. Acreditamos que as experiências alcançadas com o oferecimento dos cursos foram positivas por contribuir com a divulgação do ensino de Cronobiologia no país.

Palavra-chave:extensão, cronobiologia, educação.

HIPOMINERALIZAÇÃO MOLAR INCISIVO (HMI)

MARIA SARA CARVALHO DE SOUSA — 2023-09-02

A hipomineralização molar-incisivo (HMI) é definido como defeito qualitativo no desenvolvimento do esmalte dentário, afetando um a quatro primeiros molares e possivelmente os incisivos permanentes. Buscou-se apresentar os fatores que poderiam levar ao desenvolvimento da hipomineralização nos primeiros molares e incisivo permanentes, com suas características, realizando assim um correto diagnóstico dessa condição. Trata-se de uma revisão integrativa, utilizando as bases de dados PubMed, BVS e Scielo, os critérios de inclusão foram artigos entre os anos de 2012 à 2021 com os descritores: Defect ‘’and’’ Diagnosis ‘’ and’ Hypomineralization, estudos que abordassem o tema e estivessem disponibilizados na íntegra, foram excluídos teses, monografias, artigos não acessíveis online. Contudo, os estudos relataram que distúrbios na fase de maturação ou mineralização, fatores genéticos, fatores pré, peri e pós-natais, além de doença na primeira infância, uso de medicamentos na gravidez e complicações no parto podem levar ao desenvolvimento dessa condição.

Potencialidades, subsídios e repercussões da teoria do autocuidado de orem para a pessoa com estoma intestinal

Wanderson Ribeiro — 2023-09-01

A confecção de uma estomia intestinal resulta em mudanças na rotina da pessoa, que serão evidenciadas em todos os níveis da sua vida, onde pode-se citar as necessidades de realização do autocuidado para manutenção da qualidade de vida e rotina de atividade diárias. Trata-se de um estudo exploratório descritivo, tendo como fonte de informação a pesquisa de campo e abordagem qualitativa em um município da Metropolitana II, do Estado do Rio de Janeiro, com autorização do CEP em 04/09/18 sob o número 2.872.449, com objetivo de discutir o autocuidado realizado pelo paciente estomizado intestinal à luz de Dorothea Orem. A coleta de dados foi realizada através de roteiro de entrevista semiestruturada. As entrevistas foram gravadas, transcritas e posteriormente, realizado análise de conteúdo de Bardin. O Corpus do estudo foi composto por 32 entrevistas, originando 609 unidades de registro agrupadas em 3 categorias. A mutilação e reconstrução e o sistema totalmente compensatório trouxe reflexões sobre o impacto na qualidade de vida do estomizado intestinal. A condição de estomizado e o sistema parcialmente compensatório evidenciou o Isolamento social no decorrer do processo de reabilitação e o sistema de apoio-educação e a adaptação à condição de estomizado abordou a promoção da educação em saúde com os cuidados específicos com o estoma. Conclui-se que o atendimento aos pacientes com estoma exige a análise das suas condições clínicas, valorizando-se os relatos verbais do paciente, geralmente relacionados às mudanças ocorridas no modo de vida, pela não aceitação do estoma e pelo estigma causado por ele.

A importância da Enterografia Por Ressonância Magnética (Entero-RM) no diagnóstico da Doença De Crohn

Antônia Josilene Pinheiro Rocha — 2023-09-01

Resumo

A Doença de Crohn (DC) é um distúrbio inflamatório intestinal de origem não conhecida, caracterizada pelo acometimento focal, assimétrico e transmural de qualquer porção do tubo digestivo, desde boca até o ânus. Apresenta-se sob processo inflamatório, fistuloso e fibroestenosante, sendo mais acometidos o íleo, o cólon e a região perianal. Também pode ter manifestações extraintestinais, tais como oftalmológicas, dermatológicas ou reumatológicas. O objetivo foi abordar a importância do diagnóstico por imagem na DC, realizado através do exame de Enterorressonância Magnética (Entero-RM). A metodologia foi de base qualitativa e bibliográfica, mediante consulta na base Medline-Pubmed, sem restrição de data de publicação. Concluiu-se que existem diversos métodos de imagem que podem ser utilizados para avaliação da DC, sendo a principal vantagem da Entero-RM a não utilização de radiação ionizante. Contudo, essa técnica possui limitações de uso por seu alto custo e à existência de poucos aparelhos de disponíveis nos serviços de saúde.

Palavras-chaves: Doença de Crohn; Diagnóstico; Sintomas; Tratamento.

Estudo sobre as propriedades da água: uma abordagem didático-investigativa no ensino médio.

Jordânia Oliveira de Sousa — 2023-09-02

Este trabalho tem por objetivo analisar as contribuições de uma sequência didática investigativa (SDI) para o ensino e aprendizagem das propriedades da água. Realizamos uma pesquisa de intervenção pedagógica em uma escola pública com alunos do ensino médio, onde desenvolvemos uma sequência didática fundamentada no ensino por investigação, e posteriormente analisamos as produções textuais dos estudantes e diálogo que estabelecemos em sala de aula. Verificamos que os alunos conseguiram construir conceitos relacionados às diversas propriedades da água. Além disso, percebemos que os professores de biologia reconheceram no plano de aula a importância da abordagem investigativa na aprendizagem efetiva dos estudantes. Desse modo, concluímos que a SDI direcionada ao estudo sobre as propriedades da água oferece condições para a construção do conhecimento científico pelos alunos e nos auxiliou na construção de saberes pedagógicos a partir do exercício da práxis docente.

Desenvolvimento profissional no Facebook sensível à diversidade cultural

Josenaide Silva — 2023-09-11

Este trabalho tem como objetivo identificar as contribuições do desenvolvimento profissional do professor para a formação inicial de futuros professores de ciências através do uso do Facebook sensível à diversidade cultural. A participante do estudo trabalhou como professora no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano), localizado em Senhor do Bonfim-BA. Foi utilizada pesquisa qualitativa, baseada na autobiografia e narrativas de uma professora, tendo como referência a Análise de Conteúdo para analisar os dados coletados no diário de campo. Os resultados indicam que a professora afirma que se atualizou por meio do uso do Facebook, influenciando na melhoria do ensino na formação inicial de futuros professores de ciências, considerando a diversidade cultural. Conclui-se que a profissionalização docente permite o professor ampliar conhecimentos sobre os ambientes virtuais de aprendizagem para realizar educação com significados.

IMPACTOS DA PANDEMIA DA COVID-19 FRENTE AO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR

Wanderson Ribeiro — 2023-09-02

A pandemia por Covid-19 representa um dos maiores desafios sanitários em escala mundial deste século. O coronavírus denominado SARS-CoV-2 tem seu processo de transmissão de pessoa para pessoa, que se dá por meio da autoinoculação do vírus em membranas mucosas, sendo o isolamento social sua principal estratégia de prevenção. O ministério da saúde, em 19 de março de 2020 se pronunciou autorizando substituição das aulas presenciais por aulas que utilizem instrumentos tecnológicos de comunicação. Trata-se de uma pesquisa de revisão integrativa que objetivou em identificar os principiais desafios no processo de ensino-aprendizagem no ensino superior advindas da pandemia da COVID-19 e consequentemente, descrever as estratégias metodológicas frente processo de ensino-aprendizagem na pandemia da COVID -19. Assim a revisão foi realizada através da Biblioteca Virtual de Saúde (BVS), nas seguintes bases de dados: LILACS, BDENF e Google Acadêmico, no período de outubro de 2020, com as palavras-chave: COVID – 19; Educação Superior; Pandemia. Foram localizados 52 artigos, realizado leitura flutuante, selecionado 22 e apenas 14 artigos atendiam a proposto a relacionado à temática do estudo. Os artigos foram analisados segundo os passos da análise temática de Bandin e evidenciaram duas categorias: Desafios no processo de ensino-aprendizagem no ensino superior advindas da pandemia da COVID-19 e Estratégias metodológicas frente processo de ensino-aprendizagem na pandemia da COVID -19. Por fim, o estudo evidenciou, através da revisão de literatura, a grande dificuldade, por parte dos docentes, em ressignificar, de forma emergencial, o processo de ensino-aprendizagem nos cursos de graduação.