Programa de Expansão e Melhoria do Ensino (PREMEN): uma produção do conhecimento
DOI:
https://doi.org/10.52521/revccc.v1i5.14478Palavras-chave:
PREMEN, Acordos MEC/USAID, Estado do ConhecimentoResumo
Esta produção configura-se em um estado de conhecimento, cuja revisão bibliométrica e bibliográfica submeteu-se a mapear publicações no Banco de Teses & Dissertações da Coordenação de Pessoal de Nível Superior (BTD/CAPES). O estudo tem como objetivo mapear e analisar produções científicas publicadas nesse repositório (BTD/CAPES) acerca do Programa de Expansão e Melhoria do Ensino (PREMEN). Ressaltamos que esse objeto de estudo é investigado por uma pesquisa que se situa no campo da história da educação profissional brasileira. Referenciou-se, principalmente, Cunha (2005; 2014) e Germano (2008; 2011) para discutir aspectos da Educação Profissional e das políticas educacionais no período da Ditadura Civil-Militar (1964-1985). De modo geral, as produções analisadas abordaram o modelo educacional instituído nesse período governamental cuja influência norte-americana modulou à gênese da escola polivalente. Sinalizam ainda para as dificuldades estruturais, operacionais e pedagógicas quanto à materialização do PREMEN e da política de profissionalização no ensino de 2º grau.
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