Princípios teóricos e metodológicos sobre análise de necessidades para planejamento de cursos de Línguas para Fins Específicos

Marcus de Souza Araújo

doi:10.46230/2674-8266-15-8611

Authors

Marcus de Souza Araújo Universidade Federal do Pará (UFPA) https://orcid.org/0000-0001-5403-0879

DOI:

https://doi.org/10.46230/2674-8266-15-8611

Keywords:

Needs analysis, Languages for specific purposes, Learning needs, Target situation, LinFE

Abstract

Needs analysis becomes a key feature to plan any course based on a Languages for Specific Purposes (acronym in Portuguese: LinFE) approach. The main focus of this diagnosis is to identify the real learning needs and the target situation of the learners. This article aims to discuss theoretical assumptions about needs analysis since it becomes the primary basis for planning and organizing courses on a LinFE approach, such as Portuguese or foreign languages. It is based on a critical and bibliographic review on the subject (HOLMES, 1981; HUTCHINSON; WATERS, 1987; ROBINSON, 1991; DUDLEY-EVANS; ST. JOHN, 1998). The article also focuses on several instruments for carrying out the needs analysis, such as questionnaires, interviews, observation, data collection, texts used in the courses, informal consultation with sponsors, apprentices, among others. In addition to analyzing the learner's needs, the discussion points out that it is still considered as a presupposition for any LinFE course: the knowledge of the target situation, the specific objectives related to the needs and the relationship with the learner's knowledge of the area of study.

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Author Biography

Marcus de Souza Araújo, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Possui Graduações em Licenciatura em Letras-Língua Portuguesa (1997) e Licenciatura em Letras-Língua Inglesa (1999) pela Universidade Federal do Pará, Especialização em Língua Inglesa pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais-PUC-MG (2003), Mestrado em Letras: Linguística pela Universidade Federal do Pará (2006) e Doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo-PUC-SP (2017). É Professor Adjunto 4 da Universidade Federal do Pará, em regime de dedicação exclusiva, atuando no Curso de Licenciatura em Letras-Língua Inglesa da Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas (FALEM) e no Programa de Pós-Graduação em Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior (PPGCIMES), ambos dessa Universidade.

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