A Construção de Habilidades de Aquisição de Vocabulário na Escrita Acadêmica em Inglês com o auxílio da Linguística de Corpus
A Iniciativa do UCS Writing Center
DOI:
https://doi.org/10.46230/2674-8266-13-7361Palavras-chave:
Aquisição de vocabulário acadêmico, Linguística de Corpus, Writing CenterResumo
A aquisição de vocabulário acadêmico em Língua Inglesa é essencial para o sucesso da vida acadêmica de um estudante, além de ser importante para que o estudante possa publicar suas pesquisas em inglês e compartilhá-las com maior alcance (NAGY; TOWNSEND, 2012; PAQUOT, 2014). Universidades de países como os Estados Unidos e a Inglaterra oferecem centros de escrita acadêmica a seus alunos e professores, porém esta prática tem se mostrado ainda tímida no Brasil (CONS, 2020), embora alguns centros recentemente estejam operando. O objetivo deste artigo é relatar como as atividades de formação do Centro de escrita acadêmica da Universidade de Caxias do Sul – UCS Writing Center - utilizam a abordagem da Linguística de Corpus (BERBER-SARDINHA, 2004) para melhorar a aquisição de vocabulário acadêmico em Inglês, proporcionando assim melhores habilidades de escrita acadêmica a professores, alunos, e à comunidade servida pela Universidade. O texto contextualiza o Writing Center dentro da universidade e apresenta uma série de atividades que foram desenvolvidas tendo como base a pesquisa da aplicação da Linguística de Corpus ao ensino e aprendizagem de Inglês para Fins Acadêmicos. As atividades fornecem exemplos específicos de como recursos da Linguística de Corpus podem ser considerados como uma ferramenta útil para a melhoria do vocabulário acadêmico na escrita acadêmica em Língua Inglesa, especialmente para os pesquisadores que desejam aumentar a qualidade linguística de suas publicações internacionais.
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