A ABORDAGEM ERGONÔMICA DA ATIVIDADE DOCENTE: UMA INTRODUÇÃO ÀS NOÇÕES TEÓRICAS E METODOLÓGICAS
Palavras-chave:
Ergonomia da Atividade, Abordagem Ergonômica, Autoconfrontação, Formação de ProfessoresResumo
Este artigo tem o objetivo de desenvolver reflexões relativas ao trabalho do professor pelo viés da ergonomia da atividade, a partir de algumas noções teóricas e metodológicas aqui apresentadas. Resultado de estudos realizados e experiências ao lado da equipe ERGAPE, de Marseille, o texto aponta alguns aspectos do quadro metodológico da Autoconfrontação, utilizado nas pesquisas da equipe francesa e também em uso nas investigações que vem acontecendo na Universidade Estadual do Ceará. As pesquisas já concluídas nesta universidade apontam caminhos não apenas para o possível diálogo entre pesquisa e formação, mas também para novas perspectivas no que se refere à abordagem na formação de professores de línguas.
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Publicado
2019-09-24
Como Citar
DE MORAES, R. M. A. A ABORDAGEM ERGONÔMICA DA ATIVIDADE DOCENTE: UMA INTRODUÇÃO ÀS NOÇÕES TEÓRICAS E METODOLÓGICAS. Revista Linguagem em Foco, Fortaleza, v. 6, n. 1, p. 59–76, 2019. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/1931. Acesso em: 20 abr. 2024.
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